篇一：高中政治听课记录1及评析
高中政治听课记录及评析的写作方法如下：
1.听课记录：在课堂上认真听讲，记录老师讲解的重点内容，包括概念、原理、案例等。
2.整理笔记：课后整理笔记，将重点内容进行分类整理，形成清晰的思维导图或笔记。3.评析思考：对所学内容进行思考和分析，提出自己的见解和观点，结合实际生活和社会现象进行评析。
4.举例说明：通过举例说明，加深对所学内容的理解和记忆，同时也能够更好地展示自己的思考和分析能力。
5.总结归纳：在文章结尾进行总结归纳，对所学内容进行概括和总结，强化记忆和理解。
总之，高中政治听课记录及评析的写作需要认真听讲、整理笔记、评析思考、举例说明和总结归纳，同时也需要注重语言表达和逻辑思维的清晰性和准确性。
篇二：高中政治听课记录1及评析
政治组高中备课组听课和评课记录
高中政治评课记录
开课主题：拓宽政治参与渠道
保证人民当家作主
开课班级：高二（4）班
开课时间：2012年2月17日第3节
开课教师：钟文寅
听课教师:
耿立艳
刘红丽
评课主要内容：
课程的设计思路：课程要讲的是我国拓宽政治渠道的四个具体形式：民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。要从各个层次、各个领域扩大公民有序的政治参与，最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社会事务、管理经济和文化事业，保证人民当家作主。
自我感悟：我觉得自己的这节课条理清晰、思路缜密、重点突出，能运用视频、图片这些学生感兴趣的手段激发学生积极性，并且采用了一些时政内容和知识帮助学生理解知识点，从解决分析说明题的这个角度锻炼和培养了学生的能力，基本达到预期的教学目的；但同时我感到对有些问题的讲解流于表面，不够深入，比如对“民主选举中投出庄严的一票”这个问题，学生理解有点费劲，不便掌握，而在运用材料联系要点这一点上没有强调让学生充分阅读资料，这样使得学生对要点的把握不够准确。
耿立艳：思路清晰要点突出，尤其对于民主选举这一块的讲解十分具体生动，学生对此确立了正确的认知和理解。运用学案的效果十分明显，学生对基础内容有了一个先入为主的把握与理解，以便对今后内容的着重把握。
刘红丽：讲解比较生动、内容丰富和详实，特别对民主选举使学生充分树立正确的观念，纠正以往错误的认识。对于民主决策这一段运用了深入浅出的方法，从学生实际出发，学生普遍理解比较深刻，如果问题能更贴近学生实际，再具体一些相信效果更好。
第二节
拓宽政治参与渠道，保证人民当家作主
一、依法参与民主选举
二、依法参与民主决策
学案设计
班级
姓名
一、学习目标
1．知识与技能：了解依法参与民主选举是我国公民参与国家政治生活的方式和途径之一。懂得如何参与政治生活。知道选举投票的程序和方法。知道我国公民依法参与民主决策的各种途径；对民主的含义有一定理解。
2．方法与过程：通过课堂学习和对日常政治生活的调查，以及上网搜集资料，探究什么是正确的参与政治生活的途径和方法。发表自己对于民主的观点和认识，方便深刻理解，通过观察、讨论、思考，提高独立思考社会政治问题的能力。
3．情感、态度和价值观：培养关心社会政治生活、积极参与政治生活的热情；懂得珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。
学习重点：
拓宽政治参与渠道，保证人民当家作主
二、自主学习：
1、你了解我国的民主选举吗？
2、如何去拓宽中学生的民主政治参与渠道？
三、基础知识练习；
1、我国选举制度（含义、特点、决定因素）
2、参加选举的意义
3、民主决策的要求是什么?
4、民主决策的方式有哪些?具体内容指什么?
四、练一练：
1.我国县乡人大代表实行直接选举，各级人大代表实行普遍差额选举。选择这种选举方式（）
A、体现了我国的国家性质
B、是和我国社会主义初级阶段的基本国情相适应的C、是世界各国的惯例
D、符合我国经济社会发展的具体实际
2、在我国由直接选举产生的人民代表是（）
A、全国人民代表大会的代表
B、省级人民代表大会的代表
C、县乡级人民代表大会的代表
D、各级人民代表大会的代表
3、2004年10月27日，十届全国人大常委会第十二次会议通过修改后的《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会选举法》规定，“选举委员可以组织代表候选人与选民见面，回答选民的问题”。规定候选人与选民见面这种做法（）
①有利于选民了解候选人
②能准确表达选民的意见和意志
③容易导致虚假宣传、金钱交易等情况的发生
④有利于选民进行监督
A、①②③B、②③④C、①②④
①③④
4、直接选举是选民直接投票选举被选举人的方式。这种方式的优点是（）
A、能使选出的代表或干部反映每个选民的意愿
B、能使每个选民都有表达意愿的机会
C、能保证文化素质高的人当选
D、能够减少选举腐败现象的发生
文章作者：政治组
文章出处：政治组
篇三：高中政治听课记录1及评析
高中政治试卷讲评课的反思
精品文档，仅供参考
高中政治听课记录
高中政治试卷讲评课的反思
高中政治听课记录
反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。以下是本站分享的高中政治试卷讲评课的反思，希望能帮助到大家!
高中政治试卷讲评课的反思
摘要：试卷讲评课是高三复习后期的主要课型，如何上好试卷讲评课，就要对讲评前、讲评中、讲评后都作出明确具体要求。讲评前，考情分析、诊断筛选要详细;讲评中，学生主体地位要突出;讲评后，补偿训练不可少。只有做到这些，才能使试卷讲评课发挥出重要效力。
关键词：试卷讲评课
考情分析
主体地位
补偿训练
进入高三复习阶段后，随着模拟考试的逐渐增多，试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之一，合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识、提高技能，更重要的是它可以帮助学生发现复习问题，为学生下一步复习制定出合理的复习方略提供指导，为高考成功埋下重要一笔。但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区，或只对答案不讲评，或老师一言堂，或批评之声不绝于耳。面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实地上好试卷讲评课，才能让学生更好地掌握知识、提高应对高考的能力。
那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢?
笔者觉得只有对讲评前、讲评中和讲评后的教学都提出
明确具体的要求，并在讲评的针对性、主体性和实效性上下功夫，才能使试卷讲评课发挥出应有的效力，散发出无穷的教学魅力。
一、讲评前考情分析、诊断筛选要详细
常言道：凡事预则立，不预则废，对于试卷讲评课来说更是如此。上课之前老师要根据《考试命题说明》以及学生答卷情况制定出科学、明确、具体、可操作的讲评计划;而且要对试卷做出量与质的分析评估，对于学生的答题情况要有清晰的评价，对今后的复习方向要有明确的计划，为讲评课提供必要的物质准备。
首先教师要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的那些试题那些指导意义不强，可以忽略;那些接近于当年高考题，具有典型的指导作用和示范意义。明确试题的难易程度、区分度，解析命题意图，揭示背后隐藏的高考考点。并就学生的出错情况进行抽样统计，收集正确信息，科学整理信息，再现答题过程，确定合理的讲评目标。
其次，教师要对学生的考试情况进行分析，分析成绩的高低、答题情况(主观题答题还存在那些误区与纰漏)、卷面是否规范整洁、尤其是一些共性的错误与原因和低分学生失分原因要找出来，及时纠正并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求，为学生及时调整复习计划提供必要的依
据，这一工作对于高三学生一年的成败具有至关重要的作用。
最后，教师根据以上的分析情况，获得有效的讲评信息，选择需要在课堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行详细的诊断分析，做到重点讲评，自主消化。当然讲评时不要面面俱到，什么东西都讲，不分主次，眉毛胡子一把抓，白白增加课堂容量，占用学生宝贵的复习时间。
以上做法可以明确讲评目标，增强讲评效益，确保讲评的针对性。
二、讲评中学生主体地位要突出，教师主导作用要发挥
在课堂上，教师根据课前的筛选诊断，有重点的进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评中要注重师生互动，注意激发学生情感，对有创新或独到之处的学生要及时肯定，以点燃他们智慧的火花，激发他们内在的潜能。对成绩不理想的学生，也要尽可能的挖掘其闪光点，予以适当鼓励。讲评应该讲审题、讲思路、讲方法、讲误区、讲拓展、讲规范，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。
而学生要根据教师讲解，自主消化教师讲评内容，积极回答问题，并对教师未讲解的自己而又不明白的内容进行合作探究，讨论研究，自主学习，培养学生自我改错、评价和完善的能力，以提高学生分析问题、解决问题的能力，充分
发挥学生的主体地位。
反对教师一讲到底，学生一听到头，以增强讲评的主体性。
三、讲评后摘录错题、补偿训练不可缺
讲评结束以后，学生要根据失误原因、方法与规律归纳建立错题集(这个做法对高三学生复习非常有效，可以避免学生犯同样的错误)，着重说明错在何处，并归纳正确的解题思路，同时找出同类试题中学生做题的误区，以彻底解决复习中存在的问题，引导学生走出复习的误区。
而针对集体纠错过程中发现的问题和出错集中的问题，教师要设置一定数量的针对性补偿题，在每一类错题解析后面，至少要有一道针对性补偿题，并及时投放，给学生充足的时间思考和研究，然后进行反馈补救，当堂完成，当堂讲评。以获得真实的信息反馈，最终帮助学生消化此类问题。一次补偿解决不了的问题，要再次投放补偿性试题，直到解决问题为止。
以上做法可以补偿课堂讲评，增强讲评的实效性。
综上所述，试卷讲评课不但可以帮助学生发现问题，还能能让学生找到下一步的复习重点并制定合理的复习计划、巩固学过的知识，最后还可以帮助学生提高技能，形成方法，充分做好高考备考工作。
以下是笔者在试卷讲评课中归纳出来的政治主观题答
题技巧，实践证明对学生解答主观性试题具有很好的指导作用。
1.摆理子。
把观点、原理、论点亮在本题或本角度的最前面，而且要观点明确、论点准确，不要让阅卷老师半天找不到原理。以高考的改卷速度而言，原理放置不对位的试卷很难得高分。注意：理论一定是政治学、经济学、哲学、以及文化方面的科学理论，切忌拉家常。
2.分段子。
学生要根据题目所给分数和设问情况，能分段就分段，能分点就分点。分清要点，思路清晰。让阅卷老师一眼就可以看清答案，提高试卷的得分率。不要让阅卷老师一点一点去找，以防出现阅卷纰漏。
3.扣料子。
紧扣题眼，引用材料，在每个所摆理论的后面，都要紧扣题干所给材料进行分析，不要只摆理论或只述材料，出现观点材料两张皮的现象，这样的试卷最多也只能的一半分。
4.多点子。
尽量要多写，从不同角度，不同方面进行分析，争取把所有知识点都罗列出来，同时要详略得当以防遗漏部分知识点。例如分析物价上涨现象，你可以从价值、供求关系、纸币发行量、货币价值、消费心理等多个方面加以分析说明。
当然多些不能画蛇添足，题目明明要求用政府知识来解答，你为了多写，偏要把党的知识加进去，这样不但不能得分，反而要扣分。
5.补漏子
做完试题后，要做好主观题的题后修补工作，看哪些知识点疏漏了或由于审题不当而多余了，及时进行损益，该加的加，该删的删。
篇四：高中政治听课记录1及评析
★高中政治听课记录_共10篇
范文一：高中政治听课记录范文高中政治听课记录范文
[教育实习]教育实习听课记录
听课班级:高一(10)班课程名称:人教版高中历史必修...特点:作用:关系:三、有关古代中国早期政治制度...见习报告、听课记录范文6页免费八年级数学实习听课...听课记录文档
百度文库实用文档工作范文其它听课记录文档_其它_工作范文_实用文档暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档听课记录文档_其它_工作范文_实用文档。长春师范学院...教师听课记录范文
下面我来讲讲如何做好听课记录:听课记录范文听课对象:三(1)班张老师听课内容:《庐山的云雾》第2课时过程:一、复习巩固:师:今天我们继续学习《庐山...高中历史听课记录
高中历史听课记录_政史地_高中教育_教育专区。听课记录一授课内容:第2课...听课记录三授课内容:第5课古代希腊民主政治(必修一)(一)告知教学目标1、...听课记录表格范文
听课记录表格范文_调查报告_表格模板_应用文书。初中、高中语文听课记录表听课记录授课教师授课班级评价课程名称授课时间内容课程性质授课地点优秀评...听课记录范文
听课记录范文_演讲主持_工作范文_实用文档。听课记录范文怎样写听课记录一、听课...清华附中文科学霸高中政治笔记东北师大附中理科学霸高中化学选修5笔记78...个人见习报告、听课记录范文
个人见习报告、听课记录范文_调查报告_表格模板_实用文档。讲课教师XXX班级...高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,...见习报告、听课记录范文
见习报告、听课记录范文_其它课程_初中教育_教育专区。见习报告、听课记录讲课...高中毕业后准备就业的学生,只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生,...听课记录
听课记录_其它_工作范文_实用文档。澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表听课...(三)其他方面的积极影响1)辛亥革命的历史意义政治上:经济上:海南省部分...
范文二：听课记录政治4澄迈县白莲中学教师听课评课记录表听课教师郑云2013科目课题政治年12月3日节次《主要矛盾和根本任务》第六节第16周授课教师参加对象星期二韩成元课型科组教师多媒体课
授课过程摘要
1、教学内容：我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务。基本要求：理解：在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，这决定了国家的根本任务是集中力量发展社会生产力。2、教学重点一、社会主义初级阶段的主要矛盾二、社会主义初级阶段的根本任务教学难点社会主义初级阶段的主要矛盾3、导入新课（播放或朗读歌曲《社会主义好》）提问：（在音乐声中）社会主义好，好在哪儿?请根据我们所学过的知识说一说。4、小结：中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情，也是第三课我们要学习的主要内容。本课内容可分为哪两大块?这两块内容是什么关系?．（学生回答，教师归纳）1、本课结合时事，对本课的学习起到很好的效果。2、授课内容详实，语言丰富。3、授课方法和手段到位。属实年月属实签名；年月日
评课摘要(优缺点)教研室教导处意见分管副校长意见
签名：
日
范文三：听课记录政治1澄迈县白莲中学教师听课评课记录表听课教师郑云科目课题政治我的父亲母亲2013年9月21日节次第五节第3周授课教师参加对象星期四符高课型科组教师多媒体课
授课过程摘要
【导入】多媒体播放：电影《垂直极限》片段【设问】请同学们
谈谈你看完这段影片有什么感受？展示课题：父母的爱，我们收到了吗？活动一：体味父母的爱多媒体显示四幅图片：图1：一个疲惫不堪的父亲正给孩子喂奶；图2：在公园里，一个父亲正用塑料袋给孩子接尿。【设问】：请同学们，仔细想一想，生活中哪些细微之处流淌出父母对你的绵绵爱意？课后活动：为父母做一件事，可以是为父母做一顿饭，为父母洗一次衣服，或者为父母洗一次脚，并写一篇感想。
1、通过影片的惊险场面，引起学生内心的震动，导入新课评课2、图片贴近学生实际、贴近生活，容易引发学生学习兴趣和内心的共摘要鸣(优缺3、学以致用，联系实际，把知识运用到生活中去，做一个孝敬父母的点)好孩子。教研室教导处意见分管副校长意见签名：属实年月属实签名；年月日日
范文四：听课记录政治2澄迈县白莲中学教师听课评课记录表听课教师郑云2013科目课题政治年10月16日节次我们的心一起跳第五节第6周授课教师参加对象星期二符高课型科组教师多媒体课
授课过程摘要
1、知识目标：（1）作为子女，应与父母同呼吸、共甘苦。（2）同呼吸、共患难是家庭责任感的体现。（3）无论发生什么，我们的心都应该和父母的心一起跳动。2、导入新课：孩子用单薄的肩膀挑起整个家庭重担的感人事迹，在现实生活中有不少。请一位同学表情朗读短文《最美的声音》。3、活动：阅读《勇敢的人》（P10）。4、小结通过本节课的学习，我们懂得了子女应该与父母同呼吸、共甘苦，尽力分担家庭的责任。特别是在困难的时候，更应该与父母共患难。
1、设计的活动比较好，课堂气氛比较活跃。2、但一段一段的读书是否是好的学习方式值得观察。另，让学生回答评课对情景剧中三人的态度你有什么感受，不如问你在生活中，学习中你摘要否也遇到过这类情景？(优缺3、礼貌用语大接龙形式很好。学生回答活跃。但还可以具体点评和纠点)正。不要一味说好。（教研室教导处意见分管副校长意见属实年月属实签名；年月日
签名：
日
范文五：初中思想政治听课记录及评课1初中思想政治听课记录及评课
时间：XXXX年X月X日
地点：XXX讲课人：XXX班级：X年级（X）班
听课记录：
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具
有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
一、XXX老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
不足：
一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
四、历史观（2个核心、2大规律）
2个核心：社会、人
社会（物质要素、基础、本质、结构）
（物质要素）地理环境、人口和生产方式是构成社会运动的基本的物质要素，这些要素的总和构成了人类社会的物质生活条件。
PS1：社会与自然（可持续、协调）
1、地理环境、人口因素在社会发展中的作用：
a、是人类社会赖以存在和发展的自然前提和必要条件；
b、对人类社会的发展起加速或延缓的作用；
c、维护生态平衡，自觉控制人口增长，实施可持续发展战略。
2、努力实现人类社会与自然界的协调发展：
a、社会发展是一个人类与自然协调发展的过程；
b、社会发展是合目的性和合规律性的统一；
c、将发展科技与生产力与保护生态环境有机地统一起来；
d、将人类生活的内在尺度和生态环境规律的外在尺度有机的结合起来。（基础）社会生产实践和生产方式是人类社会存在和发展的基础。
（本质）如何理解社会的本质，这是历史观的核心问题。马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的。”
（结构）经济结构；政治结构；观念结构
1、经济结构：基础性的结构；决定社会的政治结构、观念结构；指与生产力发展的一定阶段相适应的（生产关系的总和）。经济结构所反映的内容是生产关系、经济关系，表现为一定的社会经济制度。
2、政治结构：又称政治上层建筑，由两部分构成：政治法律（制度）；政治法律（设施）。（国家政权是核心）
3、观念结构：又称思想（或观念）的上层建筑，由各种意识形态组成的有机系统，包括政治法律（思想）、道德观念、宗教观
点、艺术思想和哲学等社会意识形式及其联结方式。
人（本质、价值、自由）
（本质）（唯物史观与资产阶级“人性论”的比较）
1、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的本质是（人的社会性）；资产阶级“人性论”－生物属性。
2、规定人的本质最主要的是（生产关系）；资产阶级“人性论”－抽象的共性。
3、人的本质是（具体的、历史的）；资产阶级“人性论”－永恒不变的人性。
4、在阶级社会，人的社会性主要表现为（阶级性）；资产阶级“人性论”－超阶级的“人性论”。
（价值）（唯物史观强调人的社会价值是第一位的）
1、人的价值在社会关系中存在。
2、人的价值包括两方面内容：个人对社会的责任；社会对个人的尊重和满足。
3、人的价值关系就是个人的自污值和社会价值的关系。
PS2：真理与价值
1、真理是人对客观规律的正确认识，只有正确的认识，才符合人的利益。
2、价值体现的是客观事物对作为认识主体的人的意义，是一种主体尺度，它推动人去认识客观事物的规律。
3、认识真理和实现价值对社会都是重要的。认识真理是实现价值的前提和基础；实现价值是认识真理的动力和归宿。
（自由）（自由在本质上是一种社会状态，人的自由的真正实现就是人类的解放）
范文六：初中思想政治听课记录及评课1初中思想政治听课记录及评课
时间：XXXX年X月X日
地点：XXX讲课人：XXX班级：X年级（X）班
听课记录：
一、复习
教师复习上一单元知识（青春期要注意事项）
二、导入新课
1、看待问题的方法：
（1）全面的看问题：包括二分法、正反、内外
（2）用发展的眼光看待问题
教师举例联系学生生活实际：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等。（优点）
三、进行新课
（课题）日新又新我常新
一、自我新认识
1、学生默读课文（看完后举手,好方法）
2、教师提问：用看问题的两种方法评价一下优点、缺点。
学生：优点爱劳动、干家务活等，缺点市学习不好，教师：学习不好不能说是缺点，可能是你的方法不对，要挖掘自己的潜能（优点：随时鼓励学生提高学习自信心）
（学生积极发言，教师作点评，并鼓励女生发言，从而使课堂气氛活跃）
3、回到课本第46页小故事并分析：
教师：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的语言，全班同学哈哈大笑）从而引出衡量“美”的标准：内在美和外在美，并举例自己认为央视十套《百家讲坛》中的美女，大家可以猜猜是谁？
学生：于丹，教师：她就是我心目中的美女，她外在虽然不是特别美，但内在、言谈学识等却非常美。（优点：举了一个内在美和外在美非常具有代表性的人物，让学生从理性上懂得了这个问题）
教师提问：用一个词来形容一下自己上初中后的变化（行为习惯等）学生：爱帮助人、学习认真、不断进步等
（在学生回答问题说自己的优点的时候，其他同学嘲笑并发出“嘁”的声音，教师幽默的说，你们在发出这样的声音，我就说“吧”了，这样婉转的指出了学生的错误，并使课堂气氛活跃，非常好）
点评：课堂气氛活跃，学生能够表达自己的真实情感，敢于说出自己的真实想法，即使在其他同学嘲笑的情况下也不怕,通过这一点可以看出平时的课堂气氛一定更活跃。
二、认识自我的途径
4、教师点名认识自己的方法，并通过课本故事逐个分析
（1）、通过自我观察认识自己
（2）、通过他人了解自己
（3）、通过集体了解自己
5分析“走自己的路，让别人去说吧！”这句话。
教师和学生一其分析
6、学生四人一组讨论并填空完成50页的小活动。
（学生非常积极、讨论的也比较激烈）
7、教师点评，并总结课本内容（时间有些紧）
评课优点：
一、XXX老师讲课不拘泥于固定的形式，先讲解哲学中认识问题的两种方法，在后来的教学中在运用它来分析怎样“认识自己，认识自我的途径”无疑这样使学生首先在认识问题的方面提高到了一个新的层面，并能很好的理解课本内容；值得我在今后的教学中运用。
二、语言幽默、风趣，尤其是在面对学生错误的时候，不着急、不生气；用这种语言即点明了学生的错误，同时活跃了课堂气氛比如：告诉学生，你们在说“嘁”我就说“吧”、“霉女”等语言是非常巧妙的教学智慧。
三、能够将课本内容联系到学生的实际生活中，并指导学生养成良好的行为习惯。比如：不使用一次性卫生筷子、用塑料袋等
四、能够运用具有代表性的人物和实例教育学生并明了的讲解了课本内容，使之通俗易懂的同时，还能引起学生的共鸣。比如在讲解“内在美和外在美”时举了“于丹”教授。
五、师生关系融洽、学生回答问题积极，能够很好的处理突发问题，比如：一女生上课途中要上厕所，魏老师一个手势让其出去，即维护了学生的尊严，又保持了课堂纪律。
不足：
一、课堂时间安排的有些不够紧凑，最后略微有些托堂。
二、如果能够更加注意点明课本主要教学提纲就会更趋于完美。
四、历史观（2个核心、2大规律）
2个核心：社会、人
社会（物质要素、基础、本质、结构）
（物质要素）地理环境、人口和生产方式是构成社会运动的基本
的物质要素，这些要素的总和构成了人类社会的物质生活条件。
PS1：社会与自然（可持续、协调）
1、地理环境、人口因素在社会发展中的作用：
a、是人类社会赖以存在和发展的自然前提和必要条件；
b、对人类社会的发展起加速或延缓的作用；
c、维护生态平衡，自觉控制人口增长，实施可持续发展战略。
2、努力实现人类社会与自然界的协调发展：
a、社会发展是一个人类与自然协调发展的过程；
b、社会发展是合目的性和合规律性的统一；
c、将发展科技与生产力与保护生态环境有机地统一起来；
d、将人类生活的内在尺度和生态环境规律的外在尺度有机的结合起来。（基础）社会生产实践和生产方式是人类社会存在和发展的基础。
（本质）如何理解社会的本质，这是历史观的核心问题。马克思说：“全部社会生活在本质上是实践的。”
（结构）经济结构；政治结构；观念结构
1、经济结构：基础性的结构；决定社会的政治结构、观念结构；指与生产力发展的一定阶段相适应的（生产关系的总和）。经济结构所反映的内容是生产关系、经济关系，表现为一定的社会经济制度。
2、政治结构：又称政治上层建筑，由两部分构成：政治法律（制度）；政治法律（设施）。（国家政权是核心）
3、观念结构：又称思想（或观念）的上层建筑，由各种意识形态组成的有机系统，包括政治法律（思想）、道德观念、宗教观点、艺术思想和哲学等社会意识形式及其联结方式。
人（本质、价值、自由）
（本质）（唯物史观与资产阶级“人性论”的比较）
1、人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和。人的本质是（人的社会性）；资产阶级“人性论”－生物属性。
2、规定人的本质最主要的是（生产关系）；资产阶级“人性论”－抽象的共性。
3、人的本质是（具体的、历史的）；资产阶级“人性论”－永恒不变的人性。
4、在阶级社会，人的社会性主要表现为（阶级性）；资产阶级“人性论”－超阶级的“人性论”。
（价值）（唯物史观强调人的社会价值是第一位的）
1、人的价值在社会关系中存在。
2、人的价值包括两方面内容：个人对社会的责任；社会对个人的尊重和满足。
3、人的价值关系就是个人的自污值和社会价值的关系。
PS2：真理与价值
1、真理是人对客观规律的正确认识，只有正确的认识，才符合人的利益。
2、价值体现的是客观事物对作为认识主体的人的意义，是一种主体尺度，它推动人去认识客观事物的规律。
3、认识真理和实现价值对社会都是重要的。认识真理是实现价值的前提和基础；实现价值是认识真理的动力和归宿。
（自由）（自由在本质上是一种社会状态，人的自由的真正实现就是人类的解放）
范文七：高中历史听课记录听课记录一
授课内容：第2课秦朝中央集权制度的形成（必修一）
☆导入新课
利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。
☆讲授新课
一、从诸侯争霸到秦朝统一
1、诸侯争霸
2、秦朝统一
（1）过程（加入荆轲刺秦的故事）
（2）条件①②③④（发散思维）
二、至高无上的皇权和中央官制（重点）
1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料）
2、皇帝制度的特征
皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭
3、中央官制
（1）设置及职能
“三公”“九卿”
（2）中央官僚机构的特点
（3）评价(作用)三、郡县制的全面推行
1、目的2、内容：郡、县、乡里
3、作用
四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二）
1、积极
2、消极
五、巩固统一的措施
参见教材P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳
听课感想：XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。
听课记录二
授课内容：第4课明清君主专制的加强（必修一）
（一）导入【温故知新导入新课】
（二）明朝君主专制加强的措施
1、废除宰相制度（结合相关史料讲述）
三司、胡惟庸案
2、确立内阁制度
奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问）
确立——明成祖确立内阁制（参与机务）
发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）
全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）
2、措施
3、特点
（四）小结
1、秦汉以来，中央行政体制的演变
2、君主制度的演变
听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。
听课记录三
授课内容：第5课古代希腊民主政治（必修一）
（一）告知教学目标
1、导入新课〈2分钟〉
2、呈现本课学习目标
（二）呈现新知识
探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉
【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】
探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉
【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】
【直接让学生阅读课本，填写表格】
探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉
【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】
【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】
（三）促进新知识的理解
新知识的内容及其教学活动的策略
巩固练习〈3分钟〉
【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】
听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。
听课记录四
授课题目：第6课罗马法的起源与发展（必修一）
以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）
一、什么是罗马法
二、罗马法的形成及发展
1、起源：习惯法《十二铜表法》为标志
2、发展：公民法
3、完善：《民法大全》为标志
三、罗马法的思想内容
1、承认私有财产神圣不可侵犯；
2、法律面前人人平等
3、渗透着“自然法”思想
PPT播放一则古罗马案例，让学生分角色扮演，最后教师加以总结。（角色扮演法）
PPT呈现一则有关西塞罗的材料，并提出问题。（史料分析法）
四、罗马法的作用与影响
呈现几则材料，进行分析。
听课感想：本课内容多，头绪乱。所以在教学过程中一定要抓主简次，否则定会给人匆忙感而不知所云。把罗马法的广义内容放在了开头并简化。重谈其发展过程与思想精华。目的是使学生认识到罗马法的现实意义。并用案例的形式贯穿始终，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。但美中不足的是结尾有些草率，少了点创新，倘若能上升一个高度，联系今天的一个法律案例。让学生对法的认识升华，可能会更好一些。
听课记录五
授课题目：第8课美国联邦政府的建立（必修一）
范文八：高中语文听课记录项链
授课人：XXX导语：有没有梦想。马蒂尔德也有梦想。感受马蒂尔德的悲喜人生。
1、展示自学中的收获。（按组：学案设计有字音字形填空+自主字音字形。生1字词积累。生2线索。生3、4主旨时讽刺。生5乐观任劳任怨生6劳动者的伟大。生7情节：需—借—用—丢—找—赔—识。教师归类：情节人物主题。）2、教师追问：最欣赏的情节。读文本，说明原因。
借项链（读文本）识项链（）（找出假项链的伏笔）如果没有假项链的结果是什么？（学生答得还是不错的。主旨，回味无穷。教师板书虚荣纯朴善良）教师指出“赔项链”也显示出了虚荣？应该值得推敲。是虚荣还是守信？
3、学生讨论一个人既虚荣又善良是否符合现实？
（生：本质纯朴善良，社会环境让人虚荣）
4、一夜风头出尽，项链成锁链（学生对下联：半生光阴熬完，靓女变丑女十年光阴耗完，朱颜变花颜十年沧桑终结，娇颜变笑颜十年青春全失，佳人变妇人）问，喜欢哪一幅对联。
马蒂尔德变还是没变，不能一概而论。
5、描写人物的方法（语言、心理、动作、对比、神态）（描写人物的方法属于预设）
6、主题（同情、讽刺、赞颂、揭示）
人生启示（生答）关于梦想。梦想决定高度，高度决定态度。
7、留作业，续写结尾
小组活动不足。
教学中没有抓住重点。作为情节来说主要是结尾的妙处以及铺垫照应。教师应该尽快地导入此中来。
通过学生对情节的分析说明人物性格。结论不是在分析人物中得出的，二是分析情节的副产品。
对文本不能从整体上关照。
课程的设置上应该从一个比较高的高度进行把握。只见树叶不见泰山的现象还普遍存在。对教学过程的把握还有比较大的欠缺。
项脊轩志
授课人：XXX导语：游子吟（投影）语言浅近，选的小事儿，无穷魅力
1、朗读课文（4个学生，分工提出读的要求，字音停顿。没有提出听众应该注意的方面。其他学生指误）
2、展示自学成果（分小组展示。生1名作状、词类活用等，生2古今异义生3重点词语归制等重要实词，生4特殊句式——教师展示，运用试题的形式，再妣殆归归宁词类活用）
3、根据导学材料，用1、2、3填空（一间书斋，两种情感，三个亲人）（学生找出“多可喜，亦多可悲”）预设性
4、感受最深的句子及原因（生a“亭亭如盖”）学生的感悟是从助学材料上得来的。
b余扃牖而居;_读书刻苦
c借书满架；悠然自得
5、小组交流困惑的问题，归纳最值得探索的问题。
A如何理解“何为阁子也”？
B对母亲、祖母的“泣”“长号”？
C“喜和悲”通过什么展示出来的？
（研讨三个问题，各抒己见）展示问题后应该让学生研讨。
6、归有光散文的特点。
环节安排比较合理，注意学生的合作和探究，注意关注学生。学生感受不充分。
展示中注意感动的原因、感动的方式（写作方法）。
项脊轩志
明分家
雅喜悲忆母亲
忆祖母
静忆亡妻
收获和质疑的问题未能紧紧地围绕“悲和喜”这个中心，显得有些散。
优质课部分
琵琶行
授课人：XXX导语：一千多年前，浔阳江??不朽的夜晚
1、小组内交流积累字词（预习检测：左迁出官因为命——四学生读诗注意语音、整体感知本首诗讲了怎样的故事——教师更正字音）能够注意诗歌的诵读。
2、整体感知（学生叙述故事）
3、选出最值得探究的问题（小组到黑板写）
A景物描写的作用
B为什么发出“同是天涯沦落人”的感慨
C探讨景物描写的作用（一切静语皆情语）
学生约提出八个问题，教师让学生选择三个问题。依据不能仅仅是学生选的。教师的指导作用此时未能体现出。在学生选择最值得探究的问题时，教师应该起到指导作用。
4、自主合作
这些描写音乐的句子，你最喜欢哪一句？为什么？（学生选择一处进行赏析、小组讨论）
展示a“大弦嘈嘈如急雨??”
bc“大珠小珠落玉盘??”为后面做铺垫
d“银瓶乍破??”
e“惟见江心秋月白??”侧面描写
教师点明鉴赏句子应该注意的事项，进行方法指导（手法、内容、感情）。此处能进行非法方法指导较好。指导结束后让学生再次鉴赏较好。
教师指出弹奏的几个阶段。
5、找出琵琶女为什么会发出“同是天涯沦落人”的感叹（学生在文本中找、小组讨论）
教师明确三四段
齐读这两段。分析二人相似之处。经历感受==相似
教师点评成为千古名句的原因。
再度“我闻琵琶已叹息”段。
6、作者和琵琶女抒发的感情是否完全一致（小组讨论）教师明确琵琶女为自己，白居易为天下。——未在文本中找答案。
7、本节课的收获。（谈自己的收获生1：三个方面写文章结合景物描写。手法注意正面侧面描写）
8、白居易是怎样写这篇文章的（用笔、泪、心）
能从诗歌的基本教学规律出发，注意文本的整体诵读。
整体环节较清晰。为完成环节而推进进程的现象比较明显。
能够在学法方面给予学生一定的指导。能对重点语段进行研读。
质疑环节的处理上应该更加精致化。教师的点拨多了些，尤其是后期，教师的点拨冗余。
最后的常春藤叶
授课人：XXX导语：汶川地震，爱的光芒
1、展示自学成果，读字音（生读、齐读教师更正误音）字形字义
2、展示小组收获，情节、内容等（生1情节琼珊和贝尔曼联系起来的是什么？生2不落的藤叶生3贝尔曼画叶生病住院去世教师要求按贝尔曼的形式以琼珊为线索。生4??）
3、小组再读文本，找出最值得探究的问题。（小组讨论）
a为什么文章结尾才揭开谜底？（自行解答+另外二生回答。若是详写会有怎样的结果）齐读结尾，看是否有新的发现。——教师总结：情节曲折，出人意料的结果，主旨。想象。
b主人公是谁？（贝尔曼，根据主题解答，琼珊是线索人物）教师：如果琼珊是主人公？追问到底谁是主人公。教师明确确立主人公个原则。
C贝尔曼画的藤叶是不是杰作？（看不出来冒着生命危险画出来的给了生的希望）追问，对我们会带来怎样的启示？
d本文的前三段是否可以删去（环境铺垫，生活条件的贫穷、升华主旨）教师：典型环境塑造典型人物。
e写贝尔曼的暴躁（欲扬先抑、人格升华）
教师追问，用哪些手法塑造人物形象。（外貌和语言）
教师疑问：贝尔曼为什么要去救琼珊？（对艺术的热爱，希望青年人有个好的未来）追问，假设是陌生人会不会去救？（讨论）大多认为回去。举例孟祥斌长江大学学生
是否救人都符合人性的精神。
教师点明主旨：全人类的关爱。
4、对琼珊和贝尔曼说句什么（拓展）
质疑方式逐一说出并解决。是收获还是质疑？
学生的思考比较深入。对文本的挖掘比较深。
重点在文章思想和人物的挖掘。对文本研究的层次性较差。
范文九：高中语文听课记录项链
授课人：XXX导语：有没有梦想。马蒂尔德也有梦想。感受马蒂尔德的悲喜人生。
1、展示自学中的收获。（按组：学案设计有字音字形填空+自主字音字形。生1字词积累。生2线索。生3、4主旨时讽刺。生5乐观任劳任怨生6劳动者的伟大。生7情节：需—借—用—丢—找—赔—识。教师归类：情节人物主题。）2、教师追问：最欣赏的情节。读文本，说明原因。
借项链（读文本）识项链（）（找出假项链的伏笔）如果没有假项链的结果是什么？（学生答得还是不错的。主旨，回味无穷。教师板书虚荣纯朴善良）教师指出“赔项链”也显示出了虚荣？应该值得推敲。是虚荣还是守信？
3、学生讨论一个人既虚荣又善良是否符合现实？
（生：本质纯朴善良，社会环境让人虚荣）
4、一夜风头出尽，项链成锁链（学生对下联：半生光阴熬完，靓女变丑女十年光阴耗完，朱颜变花颜十年沧桑终结，娇颜变笑颜十年青春全失，佳人变妇人）问，喜欢哪一幅对联。
马蒂尔德变还是没变，不能一概而论。
5、描写人物的方法（语言、心理、动作、对比、神态）（描写人物的方法属于预设）
6、主题（同情、讽刺、赞颂、揭示）
人生启示（生答）关于梦想。梦想决定高度，高度决定态度。
7、留作业，续写结尾
小组活动不足。
教学中没有抓住重点。作为情节来说主要是结尾的妙处以及铺垫照应。教师应该尽快地导入此中来。
通过学生对情节的分析说明人物性格。结论不是在分析人物中得出的，二是分析情节的副产品。
对文本不能从整体上关照。
课程的设置上应该从一个比较高的高度进行把握。只见树叶不见泰山的现象还普遍存在。对教学过程的把握还有比较大的欠缺。
项脊轩志
授课人：XXX导语：游子吟（投影）语言浅近，选的小事儿，无穷魅力
1、朗读课文（4个学生，分工提出读的要求，字音停顿。没有提出听众应该注意的方面。其他学生指误）
2、展示自学成果（分小组展示。生1名作状、词类活用等，生2古今异义生3重点词语归制等重要实词，生4特殊句式——教师展示，运用试题的形式，再妣殆归归宁词类活用）
3、根据导学材料，用1、2、3填空（一间书斋，两种情感，三个亲人）（学生找出“多可喜，亦多可悲”）预设性
4、感受最深的句子及原因（生a“亭亭如盖”）学生的感悟是从助学材料上得来的。
b余扃牖而居;_读书刻苦
c借书满架；悠然自得
5、小组交流困惑的问题，归纳最值得探索的问题。
A如何理解“何为阁子也”？
B对母亲、祖母的“泣”“长号”？
C“喜和悲”通过什么展示出来的？
（研讨三个问题，各抒己见）展示问题后应该让学生研讨。
6、归有光散文的特点。
环节安排比较合理，注意学生的合作和探究，注意关注学生。学生感受不充分。
展示中注意感动的原因、感动的方式（写作方法）。
项脊轩志
明分家
雅喜悲忆母亲
忆祖母
静忆亡妻
收获和质疑的问题未能紧紧地围绕“悲和喜”这个中心，显得有些散。
优质课部分
琵琶行
授课人：XXX导语：一千多年前，浔阳江??不朽的夜晚
1、小组内交流积累字词（预习检测：左迁出官因为命——四学生读诗注意语音、整体感知本首诗讲了怎样的故事——教师更正字音）能够注意诗歌的诵读。
2、整体感知（学生叙述故事）
3、选出最值得探究的问题（小组到黑板写）
A景物描写的作用
B为什么发出“同是天涯沦落人”的感慨
C探讨景物描写的作用（一切静语皆情语）
学生约提出八个问题，教师让学生选择三个问题。依据不能仅仅是学生选的。教师的指导作用此时未能体现出。在学生选择最值得探究的问题时，教师应该起到指导作用。
4、自主合作
这些描写音乐的句子，你最喜欢哪一句？为什么？（学生选择一处进行赏析、小组讨论）
展示a“大弦嘈嘈如急雨??”
bc“大珠小珠落玉盘??”为后面做铺垫
d“银瓶乍破??”
e“惟见江心秋月白??”侧面描写
教师点明鉴赏句子应该注意的事项，进行方法指导（手法、内容、感情）。此处能进行非法方法指导较好。指导结束后让学生再次鉴赏较好。
教师指出弹奏的几个阶段。
5、找出琵琶女为什么会发出“同是天涯沦落人”的感叹（学生在文本中找、小组讨论）
教师明确三四段
齐读这两段。分析二人相似之处。经历感受==相似
教师点评成为千古名句的原因。
再度“我闻琵琶已叹息”段。
6、作者和琵琶女抒发的感情是否完全一致（小组讨论）教师明确琵琶女为自己，白居易为天下。——未在文本中找答案。
7、本节课的收获。（谈自己的收获生1：三个方面写文章结合景物描写。手法注意正面侧面描写）
8、白居易是怎样写这篇文章的（用笔、泪、心）
能从诗歌的基本教学规律出发，注意文本的整体诵读。
整体环节较清晰。为完成环节而推进进程的现象比较明显。
能够在学法方面给予学生一定的指导。能对重点语段进行研读。
质疑环节的处理上应该更加精致化。教师的点拨多了些，尤其是后期，教师的点拨冗余。
最后的常春藤叶
授课人：XXX导语：汶川地震，爱的光芒
1、展示自学成果，读字音（生读、齐读教师更正误音）字形字义
2、展示小组收获，情节、内容等（生1情节琼珊和贝尔曼联系起来的是什么？生2不落的藤叶生3贝尔曼画叶生病住院去世教师要求按贝尔曼的形式以琼珊为线索。生4??）
3、小组再读文本，找出最值得探究的问题。（小组讨论）
a为什么文章结尾才揭开谜底？（自行解答+另外二生回答。若是详写会有怎样的结果）齐读结尾，看是否有新的发现。——教
师总结：情节曲折，出人意料的结果，主旨。想象。
b主人公是谁？（贝尔曼，根据主题解答，琼珊是线索人物）教师：如果琼珊是主人公？追问到底谁是主人公。教师明确确立主人公个原则。
C贝尔曼画的藤叶是不是杰作？（看不出来冒着生命危险画出来的给了生的希望）追问，对我们会带来怎样的启示？
d本文的前三段是否可以删去（环境铺垫，生活条件的贫穷、升华主旨）教师：典型环境塑造典型人物。
e写贝尔曼的暴躁（欲扬先抑、人格升华）
教师追问，用哪些手法塑造人物形象。（外貌和语言）
教师疑问：贝尔曼为什么要去救琼珊？（对艺术的热爱，希望青年人有个好的未来）追问，假设是陌生人会不会去救？（讨论）大多认为回去。举例孟祥斌长江大学学生
是否救人都符合人性的精神。
教师点明主旨：全人类的关爱。
4、对琼珊和贝尔曼说句什么（拓展）
质疑方式逐一说出并解决。是收获还是质疑？
学生的思考比较深入。对文本的挖掘比较深。
重点在文章思想和人物的挖掘。对文本研究的层次性较差。
范文十：高中化学实习听课记录5听课
授教课师学科
记
录52014年9月17日学班校级课型新知识课教学点评：本节课知识点较多，但条理性强，且本节课的内容与前面所学内容物质的量息息相关，所以，理解概念是首要任务。
化学
课题
气体摩尔体积
教师教学过程记录：一、影响物质体积的因素1、影响物质体积的因素①构成物质的粒子的大小（物质的本性）【半径r】②构成物质的粒子之间的距离的大小（温度和压强共同影响）【距离d】
③构成物质的粒子的多少【物质的量n】2、影响气体体积的因素由d和n决定3、影响固态、液态物质的体积的因素由r和n决定二、气体摩尔体积1、含义：单位物质的量的气体所占的体积，符号Vm。2、相关计算⑴基本表达式：Vm=Vn⑵与气体质量的关系：mM=VVm⑶与气体分子数的关系：VVm=NNA3、影响因素气体摩尔体积的数值不是固定不变的，它决定于气体所处的温度和压强，即温度和压强不同时，气体摩尔体积不同。4、使用22.4Lmol都必须符合的特定条件：⑴必须在标准状况下⑵必须是气态物质⑶物质的量为1mol⑷体积约为22.4L5、阿伏伽德罗定律：同温同压下，相同体积的任何气体，含有形同数目的分子（或气体的物质的量相同）6、PV=nRT听课随感：本节课内容较多，学生需要在已经掌握物质的量的相关内容后，才能更有效的学习。
.gongwengaozhongzhengzhitingke_17153.
篇五：高中政治听课记录1及评析
高中政治听课记录范文高中政治听课反思
听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。接下来WTT为你整理了高中政治听课反思，一起来看看吧。
高中政治听课反思篇一
这一课例的试教、评析、改进、再施教的过程，给了我们一些新的思考：
1、教师只有熟悉教材，掌握内在的知识间联系，以及熟知学生的知识水平并发挥自己的创造力，才能促使自身素质和学生能力的飞跃。
2自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。为此，教师在课堂上要渗透学习方法的指导，使学生养成良好的学习习惯;教师要研究学生身心发展和学习的特点，了解学生的个体差别和学需求;激发学生的学习兴趣、求知欲和进取精神。合作学习，是指学生在学习群体中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。为此，教师组织合作学习，要给学生群体一个明确的共同任务，让每个学生在这任务中积极承担个人的责任。除生生间的互动外，还要发挥“师生间的互通”对合作学习的促进作用。
3、有时一堂课要经过几人的试教与修改才能达到比较满意的程度，这样反复，需要大量时间与精力的投入，老师吃得消吗?这分寸该把握?假如没有教学管理者的介入，这样的研讨活动能自觉自愿地贯穿于教师的日常教学行为中吗?高中政治听课反思篇二
为期半天的教研活动，听课、评课，我感觉是紧张而又充实的，作为一名教学经验不足一年的新老师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论知识远远不够，还需要在实践中不断的探索、总结，以便更好地将理论知识与实践经验相结合。通过活动中不断的学习交流，我增长了知识，开阔了眼界，进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此，我要感谢学校给我们提供的这次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。
在本次学习活动中，我围绕“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的思考，并总结了以下三点内容：明确教学目标，深入了解学情，抓好课堂落实。
首先，明确教学目标。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。反思自己平时的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位老师的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目标要十分清晰，而且，每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时一定要明确教师教什么，学生学什么?而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清楚、明白。目标确定后，再思考，为达成这些目标，教师该采取怎样的教法来教，学生用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担心这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，知识点庞大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目标要简单、明确，重难点突出，在给学生减负的同时更好的提高教学效果。
其次，深入了解学情。学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验成功。要做到以上几点，就要求教师在备课时，要了解学生对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，这样才能在举例时吸引学生，激发学生的求知欲，兄弟学校老师的示范课，很好的诠释了这一点;在课堂上，教师要密切关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言，从中捕捉各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析学生为什么会有这样的表现，找出原因，以便做出调整。
最后，抓好课堂落实。在素质教育的大潮中，很多教师注重教学观念的转变，教学形式的创新，学生素质的提高。然而在实现的过程中往往会过于注重形式的丰富而忽视的知识的学习，课堂上热热闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正掌握的东西寥寥无几。在应试教育向素质教育转变的过程中，我也经常会有困惑，怎样才能让学生既掌握知识又提高能力呢?在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。在课堂上，教师可以通过多种方式对教学的重点进行强化，可以教师反复强调，可以学生多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。我认为这样的方式与素质教育并不冲突，生动丰富的课堂配合有效的知识落实，是符合我国教育现状的一种有效教学手段。
同课异构教研活动让我受益匪浅，同时对高中政治学科的内容和特点有了清晰的认识。我认识到，思想政治课的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学实践，找到自己的差距，不断改进和提高自己的教育教学方法，努力实现“教的有效、学的愉快、考的满意”这样的高效课堂。
篇六：高中政治听课记录1及评析
以下是一份高中政治听课记录的样本。由于政治学科的内容比较复杂，这里只提供了一节课的听课记录，实际上您需要记录每节课的内容，以便复习和备考。
时间：2023年2月22日，上午10:00-11:3地点：XXX高中，政治课教室
主题：现代中国的政治体制
主讲人：XXX老师
记录人：XXXX同学
一、开篇引入
老师首先介绍了现代中国的政治体制是怎么形成的，提到了中国革命的历史背景，以及在20世纪初中国的政治局势和国际形势对政治体制产生的影响。在讲述历史的同时，老师还提到了一些重要的政治概念，例如国家、政府、政治制度等，这为后面的学习奠定了基础。
二、内容主体
1.政治体制的定义和内容
老师着重讲解了政治体制的定义和内容，包括政治组织、政治制度、政治文化、政治人物等方面。同时，还结合历史和现实的案例，解释了政治体制对国家和社会的重要意义，为我们理解政治体制提供了具体的例证。
2.中央政府的组成和职能
老师详细介绍了中央政府的组成和职能，包括全国人民代表大会、国务院、最高人民法院、最高人民检察院等机构。并对这些机构的职能
和作用进行了分析，为我们理解政府机构的运行提供了帮助。
3.地方政府的组织和职能
老师接着介绍了地方政府的组织和职能，包括省、市、县三级政府的组织形式和职能分工。并对地方政府与中央政府的关系以及地方政府在经济和社会发展中的作用进行了分析。
三、总结提高
最后，老师对本节课的内容进行了总结，并提出了一些思考题目，要求我们针对思考题进行深入的思考和研究。并强调了政治学科的重要性和复杂性，希望我们能够认真学习政治知识，为将来的学习和工作做好准备。
四、反思建议
在这节课中，我感受最深的是老师所讲述的政治知识对我们的重要性和现代中国政治体制的复杂性。这使我意识到，政治不仅是一个学科，更是与我们生活密切相关的实际问题。在今后的学习中，我将更加认真地学习政治知识，深入了解政治体制和相关政策，以便在将来为社会做出更多的贡献。
对于今后的政治学习，我有以下几点建议：
1.多思考。政治是一门哲学性很强的学科，我们需要在学习中注重思考和探索，不断提高自己的思维能力和分析问题的能力。
2.多参与。政治是一个需要参与的学科，我们需要积极参与政治活动，关注国家和社会的发展，了解各种政策和法规，并且在自己所在的社区和团体中发挥积极作用。
3.多交流。政治是一个需要交流和讨论的学科，我们需要与同学、老师以及社会上的人进行交流和讨论，从不同的角度了解政治问题，以便更加全面地了解政治知识。
以上是我对于今后政治学习的建议。我相信，在老师的指导下，我们一定能够取得更好的学习效果，为将来的发展打下坚实的基础。
推荐访问:高中政治听课记录1及评析 评析 听课 记录
