下面是小编为大家整理的2023年纸故事教学教案【精选推荐】,供大家参考。
1 1 、纸的故事－教学教案 教学目标：
1 了解纸是中国人制造的。外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
2 学会课文生字 14 个，区别形近字“导 异〞，“代 化〞；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声〞“自豪〞“不禁〞等词语的意思。
3 会按“谁怎么样地说什么〞的句式写句子；学会用“怎么〞来提问。
4 正确 ，流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的制造过程。
5 能用学懂课文的根底上，写一段赞美中国人了不起的话。
教学重点：
确定左右和上下结构生字的部首。
教学难点：
在字典部首目录中较快地找到要查的部首。
教学打算：
课件 录音机 课时安排：2 课时 第—课时 教学目标：
学会课文生字和部首查字法，能正确确定部首；读通课文，初步了解课文的内容。
教学过程：
一、质疑揭题(5 分) 1 、同学们，你了解书上的纸是怎么来的吗？谁能说一说？今天我们来学习纸的故事。〔出示课题〕 2、读一读，说一说，你想了解些什么？还想了解些什么？ 二、学习单元提示〔3 分〕 1、读一读，说一说你读懂了什么？ 2 、交流。教师归纳板书：用部首查字法查字典的步骤：〔1〕、定：定部首〔2〕数：部首笔画〔3〕找：检字表中找部首〔4〕再数再找，数除部首外笔画，在字典正文中找字。
3 、教师举例说明，学生跟着试练。絮〔系〕，且〔|〕。
三、练习查字典〔10 分〕 1、出示课文中的生字。(课件：生字学习) 2、让学生确定生字的部首。绸〔糹〕 3 分两组用部首查字法查生字，每组各查 7 个生字并写出字典页码，比一比哪组快。
4、结合完成作业本第 1 题。价〔单人旁〕异〔已〕故〔父〕薄〔草字头〕错〔金子旁〕问〔门〕 5、教师小结：确定字的部首，独体字一般查起笔，合体字一般查偏旁。
6、〔看课件〕指名读生字，齐读词语。
四、初读课文，整体感知。〔10 分〕 1、听课文录音〔课件：课文朗读〕，思考你了解了什么？ 2、交流。〔课件练习 3〕填空：纸是〔〕制造的，他利用〔〕造纸，后来人们就把这种纸称为〔〕。
3、给课后习题 1 的四幅图排顺序，并讲一讲纸的制造过程。4、自由读课文，提出你不懂的问题？交流并梳理。
五、学习课文 1—5 自然段〔10 分〕 1、用手势表示课文有几个自然段？ 2、自由读课文，哪几节写了纸制造以前？〔1-5〕 3、轻声读一读这几节，思考课后第四题中的〔1〕在纸制造以前，书是用什么做的？那样的书有什么缺点？ 4、交流。抓住以下句子：
〔1〕在纸制造以前，书是用竹片做的呢！ 〔2〕人们就把字写在丝绸上面。
课件出示：竹片丝绸做的书。
同桌商量各自的缺点：笨重，贵。
板书：竹片———— 丝绸 笨重贵 5、同桌相互说， 6、齐读 1-5 自然段。
7、师生对读 1-5 自然段。
六、课堂小结〔2 分〕 这节课你学到了什么？〔部首查字法等〕 七、作业：〔1 分〕 1、熟读课文。
2、抄写生字词语 3 遍。
3、完成作业本 2、3 题。
教后感：
第二课时 教学目标：
1、了解纸是中国人制造的，感受作为中国人的自豪，激起学生热爱自己祖国的感情。
2、了解纸的制造过程和蔡侯纸的特点。
3、有感情的朗读课文，读好人物的对话。
4、围绕“纸〞的话题，结合所学的所感的，尝试写话练习。
教学过程：
一、回忆课文第 1—5 自然段。〔10 分〕 1、边读边思考，世界上没有纸以前，书是用什么做的？他们有什么特点？〔学生脱离课本说一说〕 2、有感情的朗读课文。
二、定向〔1 分〕 所以，人们就想要找到一种材料用来做书，那就是纸。可纸又是怎么制造的呢？你觉得这节课我们该学点什么？ 三、学习第 6 自然段。〔10 分〕 1、你们想了解的正是课文中我与玲玲想问的。请大家自由读课文第 6 自然段。
2、了解“异口同声〞的意思。
〔1〕用部首查字法查“异〞，说说字意，理解词义。
〔2〕设景说话，加深词义理解；什么情况下，大家“异口同声〞地说过些什么？ 〔3〕读好问句。
五、学习第 7 自然段〔15 分〕 1、自由朗读。
2、汇报：你学懂了什么？ 〔1〕重点了解纸的制造过程。〔看课件理解〕 〔2〕〔课件练习 3〕。把下面相关的内容填入方框里。
世界上最早的纸东汉时代的纸 棉絮和麻做成的 蔡伦 蔡侯纸 无法考证具体的人 树皮和破布为原料西汉时代的纸 轻薄廉价比较粗厚价钱有点贵两千多年前 〔3〕重点理解：蔡侯纸是什么样的纸？点击课件〔蔡侯纸是东汉时 期的蔡伦制造的，它以树批和破布为原料， 又轻又薄 ，价钱廉价。〕 课件：认识蔡伦、欧洲；理解“又轻又薄〞。
教师提示归纳：用“制造时间、制造者、造纸原料、 纸张特点〞这几点来答复。
3、指导朗读。
〔1〕自由读，想想：你觉得该怎样读？为什么？ 〔2〕理解“自豪〞，思考：为什么是自豪的？ 〔3〕抓关键句体会。
纸是咱们中国制造的。
早在两千多年前的西汉时代，我国就已经有纸了。
过了一千多年，中国的造纸方法传到欧洲，外国 人才懂得造纸呢！ 小组商量：听了妈妈的介绍，又经过你自己的学习， 你想说写什么？ 〔4〕课件：你能用“自豪〞造句吗？ 六、学习第 8 自然段〔6 分〕 1 自由读。
2、理解“不禁〞，想想：为什么是“不禁齐声赞美〞？ 3、比较句子。
我们的祖先了不起。
我们的祖先真了不起。
4、商量：你认为我们的祖先“真了不起〞表达在哪里？ 〔早在两千多年前就制造了纸，使中国成为世界上最早 制造纸的国家；比外国人早一千多年用上纸，而且外国 造纸的方法是从中国传出去的；不断改进造纸技术和方 法。〕 5、板书：边板书边理解“轻薄〞 棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸 〔粗厚〕〔轻薄廉价〕 七、拓展说话〔4 分〕 1、学生说说四大制造，进一步体会中国人民的伟大。
课外阅读：
“X 的制造〞“毕升制造印刷术〞“指南针〞“蔡伦造纸术〞 2、看看现在的纸，理解纸在现代社会中的不断进步。〔你 了解下面纸的新奇事吗？〕〔生活中处处有纸，你信托吗？〕 3、写话练习，把自己最感谢，最想说的或很感兴趣的话写 下来。
八、作业：〔1 分〕 1、完成作业本上剩余局部。
2、把纸的制造过程回家说给父母听一听。
板书：
1、纸的故事 纸的制造过程：
竹片做成—丝绸当纸—棉絮和麻做纸—树皮、破布做纸 〔重〕〔贵〕 〔粗厚〕 〔轻薄廉价〕 教学目标：
1、复习部首查字法并加以 运用。
1、纸的
