篇一：小学英语五年级班级情况分析
毕业班英语学情分析
一、学生情况分析
我们五年级有51人。学生多来自乐业镇的各个村,本学期没有新的插班生.从大的方面来说，五年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务.但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差,作业不能及时上交，书写不规范，积年累月，致使学习基础薄弱.二、学习情况分析
1、多数班级缺乏良好的学习风气。班内学生的上进心不强，没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。因此，整个年级段很难形成一种良好的学习风气。
2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接
影响到了学习的成绩。由于本年级段的学生家长多数来自农村，自身文化素质有所欠缺，他们或是不懂教学方法,或是缺乏文化知识，或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高，却又缺乏提高学习成绩的有效措施，从而造成对教师的压力增大。
三、对策及办法
1、改善学习行为：改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识;2、发挥好生的榜样作用和转化差生，即抓好典型,防止两极分化。
3、认真上好每一堂课，提高学生思维能力.4、提高答题技巧.5、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。
毕业班英语学情分析
乐业镇玉丰小学
姜志凤
篇二：小学英语五年级班级情况分析
小学5年级英语期末考试质量分析
小学5年级英语期末考试质量分析
期末考试结束了，根据本次考试情况我们总结了一学期来教学方面所取得的成绩，也看到了考试中暴露出来的教学问题，同时对于这些问题提出几点措施：
一、从考试试卷及结果反映出这样三个情况：
1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学
生。平时学习行为习惯比较好的学生，考试基本都考出了好成绩，而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。
2、其次，从试卷上分析，由于试卷的`难易度不一样，因而各各班级的学生的合格率、优秀率和差生率都不同。
3、从教师来看，教师不足，课时不够，课程很难按照教学进度去完成，自然学生学起来就比较吃力。
五年级英语期末考试质量分析表
班级
五（1）
五（2）
五（3）
五（4）
五（5）
五（6）
五（7）
五（8）
五（9）
优分率
28.35845.16160.316.94447.017539.68383.07742.85752.542合格率
76.11979.03287.3025024.56174.60393.84692.06396.61均分
66.47874.53278.49261.68152.43971.31784.50871.04879.458二、学生答卷情况分析
笔试部分：阅读理解主要考查学生的语言理解能力和综合运用能力，学生
分最多。
三、教学反思与今后教学打算
（一）从评卷得分来分析，我们发现学生在学习上存在着以下一些薄弱环节。
1、书写不规范
2、审题不认真
3、不大会用英语思考，条理不清楚，词不达意
（二）针对以上问题，我们准备采取以下措施：
1、从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学、分层练习、分层辅导、分层评价。
2、注重学记指导，开发学生潜能，培养学生具有自我激励，独立获得知识能力。
3、培养学生良好的学习英语的习惯，打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4、优化课堂教学，精讲多练，特别是学生的听力和语言判断能力方面经加强巩固。
5、加强课后辅导工作，特别是学生的听力和语言判断方面要加强巩固。
6、注重基础、培养能力；注重语篇训练；注重语言积累。
7、我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋说教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小各学校之间的差异。
通过考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，总结了教学中的得与失，我们从中找问题、定措施，力争在以后的教学中，使每个学生进步，不断提高我校英语教学质量。
篇三：小学英语五年级班级情况分析
小学英语五年级下册Lesson13学情分析方案
一、学情分析目的1、该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为五年级的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。
2、他们已经接触了一-些在学校的行为动词词组，并能唱关于学校的歌曲歌谣，学会了用所学知识表演和创编对话，学生会使用电脑或Pad搜索各种信息为新课学习做好铺垫。
3、基于以上情况，教学中我力求教学内容贴近学生实际生活，充分运用直观图片、肢体语言和多媒体课件及Pad调动学生的积极性，注重培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们搭建交流的平台，帮助他们自主创新的运用语言。
二、学情分析内容
1.教学主题
本节课是《Youshouldobeytherules.》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容:（1）结合学校生活复习动词词组。
（2）在生动有趣的情境中学习班级规则的新单词及词组。
（3）在语篇教学中，以故事形式出现，并注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对文本的理解和运用。
（4）结合真实情境，在语境中运用语言，并通过小组合作和使用IPAD进行语言的拓展学习。此外，在评价方法的选择上，我采用
了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
2.教学对象
五年级的学生在两年的英语学习中初步掌握了gotobed、getup、watchTV、late、carefully、listen等描述日常活动的单词和短语，学生能够用一般现在时对简单的日常行为进行描述。这些为本节课的顺利开展打下了基础。
3.教学重点
（1）班规的内容的文本教学；
（2）用祈使句和Don’t......
学会表达应该做什么和不应该做什么。
4.教学难点
（1）
通过学习，感悟祈使句和Don’t..用法，并能准确运用。
（2）教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
三、学情分析方法和工具
1.问卷调查法
使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学的生活经验、学习兴趣、知识储备与能力水平、认知水平等信息进行采集，结合教师的心理学知识以及敏锐的观察力了解学情信息。这种方法能够是教师更广泛更真实的了解学情信息。
2.观察法
（1）在课前主要是通过问答观察的方法对有关知识的复习，发现学生存在的问题.
（2）在课上，主要通过ppt课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整。
（3）在课后，根据学生的作业情况了解到学习效果，对学情信息进行分析，以便于在以后的教学中加以调整。
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