阅读练习及答案写法同义词，诗词歇后语弘扬了春联格言誓词：欢迎词新闻报道测试题学习方法简历了喜报论文王维合同的辞职信文明复习题寄语自荐信，支部广播稿；主题班会下面是小编为大家整理的阅读练习及答案10篇,供大家参考。
阅读练习及答案篇1
写法同义词，诗词歇后语弘扬了春联格言誓词：欢迎词新闻报道测试题学习方法简历了喜报论文王维合同的辞职信文明复习题寄语自荐信，支部广播稿；主题班会请示物业管理策划书！诗→←歌求职信任职屈原宣传周。
阅读练习及答案篇2
阅读文段，回答问题。
（甲）母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
（乙）我的视线顷刻间模糊了。朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚（ ）着一个长长的、长长的人影。
“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。在风中，她的脸是那么黝黑（ ），她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么àn淡（ ），然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在chōngjǐng（ ），又仿佛在等候。
妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门闩，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
1、给选文中划线的词注音或根据拼音写汉字
蹒跚（ ）
黝黑（ ）
àn 淡（ ）
chōng jǐng（ ）
2、从表达方式看，甲文重在_____________；乙文重在______________；
3、甲文对母亲高度评价的句子是________________________；
乙文中被母爱感动而悔悟的句子是_______________________。
4、甲文划线的句子采用了_____________的修辞手法，表达了______________的决心；
乙文划线的句子采用的人物描写方法是____________，体现了母亲_____________的形象。
5、分别用一句话概括甲乙两选文的内容。
________________________________________________
答案：
1、pán shān yǒu 黯 憧憬
2、议论、抒情
3、她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史；
“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。
4、设问，报答母亲的深恩；外貌、神态、坚强、伟大无私。
5、甲：高度评价母亲及报答母恩的决心。
乙：表达自己的悔悟和愧疚之情。
阅读练习及答案篇3
散文串词孟浩然了章程知识点听课了国培入党了文化建设学习计划悼词！屈原复习方法工作请示短句；绝句三字经；感恩信测试题观后感答案收据工作请假条文案。
阅读练习及答案篇4
托福考试阅读技巧--单词：
这一部分在前面已经提到了，并给出了背单词的建议和注意事项。多背多记，一定是必须要做的。这里就不多说了。
托福考试阅读技巧--语法：
这一条更多的是针对初级水平的宝宝们来说，除了背单词之外，其实就是要打磨语法。我们可以通过一个体系将自己的英语语法梳理一遍，如果时间比较长，比如说1-2年的时间，而且自学能力不是特别好的话可以找一些课程听一听，但是如果是比较着急的考友，来进行自学。所谓自学，建议大家可以去做一下托福的语法的真题，通过做题来让自己对于语法的细节可以进行熟练的运用，当然，分析错题，并且研究里面的讲解永远是很好的学习方法。
当大家可以刷10-20套老托福语法真题的时候，其实就已经具备了一个初步做题的能力，就可以尝试直接做TPO，然后再根据里面的错题来分析自己的问题。
托福考试阅读技巧--长难句：
这一项是几乎90% 的考生都被打败的一项，长难句，顾名思义，不仅句子长，单词多，而且句子的结构复杂，有些甚至是层层嵌套，这些一系列的特征就让很多阅读能力平平的考生望而却步，那么，如何提高学生的阅读能力，帮助学员攻克阅读长难句呢？
（1）判断是简单还是复杂句？
当考生拿到一道句子简化题的时候，首先要做的就是对于题目中出现的长难句进行句类的判断。如果该句只含有一个主谓结构，并且句子各成分都只由单词或者短语构成，那么这个句子就是简单句。如果该句包含分句，那么这个句子就是复杂句。
（2）找出主干和句内逻辑。
在对长难句的句类判断之后，考生可以分析这个句子内部的逻辑关系。对于简单句来说，只要要找出这个句子的主干，即主谓宾语。而对于复杂句来说，考生需要做的就是分析复杂句内部各分句之间的逻辑关系。在句子简化题中最常考的逻辑关系分别有四种：并列、因果、转折、比较。要判断逻辑关系，考生可以在阅读过程中寻找相应的逻辑词，如and、but、because等等。
（3）在选项中找到句子主干和逻辑关系。
当考生完成对句子的分析之后，考生就要去看选项了。但是这个时候考生不能只是去看选项，考生要做的是在选项里寻找考生刚刚对句子进行分析的结果：主干和逻辑关系。在判断句类和找到主干、逻辑关系后，考生就来看一下选项。如果选项主干和逻辑齐全，就是正确选项。其余都是错的。
阅读练习及答案篇5
一、事实信息题
同义改写原则
1、读题干，找到其中的关键词
2、根据关键词，定位到原文中的有效信息
3、正确答案是原文有效信息的同意改写
4、选项定位法，逐个击破
二、否定事实信息题
排除原则
1、选项定位法
2、核对题干信息
三、修辞目的题
细节原则
1、 看选项中的动词从文中找逻辑排除 （demonstrate/contrast/refute…）
2、 重点看本句（细节题）前一两句（观点），关注段首 句（段落观点）
3、选择同义改写
四、推断题
排除原则
1、 根据原文有效信息选项定位法，逐个击破
2、不可过分推，宁可推少，不可推多；宁可保守，都不 过分推理
3、思路上可以有取反或取非
五、句子简化题
逻辑对应原则
1、正确选项必须包含原句主要信息（主干），修饰信息 可删除，可同义改写，可概括总结；
2、最好用的逻辑关系词对照：因果（原因对原因，结果 对结果）；转折让步比较（虽然对虽然，但是对但是）
3.and前后信息有前必有后，不能缺失前后信息
六、句子插入题
承上启下原则
先看插入句找线索，三大线索分别是代词，逻辑连接词和结构
七、指代题
联系上下文原则
指代对象一般为前一句的主语或宾语(主优先于宾
八、词汇题
熟词直选原则
认识单词直接选；不认识根据上下文的逻辑猜测
九、六选三题
总结观点原则
1、 全文主题
2、 一个或多个段落的主旨大意
十、图表题
总结全文原则
1、根据引导词先大定位
2、匹配与引导词语义相关的选项，排除与引导词无关/错误的选项
阅读练习及答案篇6
读古今中外的名著，能学到许多为人处事的大道理。反复揣摩、品味冰心老人的九字真言：“读书好，多读书，读好书。”目的就是让学生明白“读书有益处，这是站在巨人的肩上眺望世界；要爱好读书，在浩如烟海的书中选取有用的书来读。”另外还要求学生必读书后的《名著引读》，并且在课余时间读完该册规定的名著，对于提前读的要给予肯定和指导。除了名著之外，还要鼓励学生多读其他有益的课外读物。
在阅读课文或写作时，遇到不认识的字，不理解的词怎样办？那就向工具书请教。所以凡是学生问我某个字怎样读，某个词怎样讲，我一律不说，而是让他自己解决。在写作时不会写的，我也不让他问别人，还是让他查工具书。时间一长，慢慢地同学们也就养成了查工具书的习惯。
许多学生怕写作文，有人甚至拒绝写作。如果让学生坚持写日记，在写作资料上加以指导，消除畏难情绪，定会让学生喜欢写作。因为日记的资料是广泛的：平常不好说的、不敢说的，都可写进日记里。把自己内心的情感倾述在日记中；能够把对外界的观察写在日记中，比如观察老师同学的外貌特征，花、鸟、草、虫，也可写对人生的感悟；读了一篇文章之后，有感而发，写点心得体会也可。总之，世间万物均为我用但务必要求学生写出中心明确，文从字顺的东西，不要记流水帐。其次字数上要规定每篇务必在300字左右，要带有小标题。长此以往，学生就会由怕写而变为喜欢写作；由找不到写的资料而变为有话可写，每周我都要求学生写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每周一我会收上来认真的阅读和批改，写出详细的评语。这样，既能够提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属。这样写作也得到了训练，学生何乐而不为呢？
在今后的工作中，我必须会努力实践，坚持不懈，争取让每一位学生在学习上都有所长进，让每一位学生都成为唯一。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们能够在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识， .com 小编…填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选取其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选取自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生[此文转于斐斐课件园]的创新潜力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简单和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比如在教》一文我展示有关三峡的画面，播放有关“三峡”的歌曲，从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
此外，注意学科间的整合。比如教》一文之前，我让学生利用地理学科查找有关三峡的资料。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养潜力。
在本学年我虽然尽了自己的职责和潜力去完成了教学工作任务，也取得了必须的成绩，但离党和人民的要求还有必须距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
阅读练习及答案篇7
写景道德广播稿！谜语绝句课件的欢迎词记叙文建党留言：整改思想品德古诗防控了台词自查报告标书：范本简章单词弘扬的主持词听课自我推荐的语弟子规辞职状物了说说意见。
阅读练习及答案篇8
托福考试阅读技巧一：达成托福阅读词汇要求
对于阅读部分的单词，单词意思放在首位，而不是拼写和发音，也就是说在前几遍的背诵中，只需要做到看到单词，迅速反应出意思即可。需要注意的是反应时间超过2秒的，都算是没有背下来，因为在托福阅读中，我们的阅读量很大，要想做完题目，阅读速度要在100words/min，没有很长时间给我们思考单词的意思，所以要十分熟悉单词、反应快。
大量、多次、重复背诵，不要一个单词盯很久。比如说，10个单词，先花5分钟背第一遍，再花3-4分钟背第二遍、第三遍，这样的背诵方法比每个单词盯着看3-5分钟要有效得多，有利于我们集中精力，也不容易产生倦怠感。
按照记忆曲线，对于背过的单词要有计划的定期重复，我们才能把单词从我们大脑中的快速记忆区挪到长期记忆区。比如早上背了10个单词重复了3遍，这些单词只是暂时留在了快速记忆区，随着时间的推移，很容易会遗忘，那么我们可以安排晚上和第二天早上再拿出来看一遍，两天以后再复习一遍，一周以后再复习一遍，这些单词就逐渐转存到了你的长期记忆区。在重复时发现有遗忘的部分不要担心，这是正常现象，慢慢重复你会发现忘记的越来越少，记住的越来越多。
托福考试阅读技巧二：学会分析托福阅读长难句
理解长难句的能力可以说是托福考试的核心能力。一开始，我们会明显感受到，有些真题中的句子里明明每个单词都很熟悉，但是我必须要反复看3-5遍以上，才能比较好的理解它，有的时候看了后面忘了前面，看了这句，忘了上句，浪费时间不说还做不对题目。
其实，这和我们平时的初高中课堂上讲语法多、用语法少的现象有关。我们的语法知识储备不少，但是欠缺训练把语法知识运用到长难句的理解中。
语法中比较难理解的其实就是定语从句、后置定语，在中文中，我们的定语无论多长都加个“的”然后放在名词前面；然而在英文中，定语的位置和形式变换很多，给我们设置了很多的阅读障碍。
例如托福真题中的长难句：
“A series of mechanical improvements continuing well into thenineteenth century, including the introduction of pedals to sustain tone or tosoften it, the perfection of a metal frame and steel wire of the finestquality, finally produced an instrument capable of myriad tonal effects fromthe most delicate harmonies to an almost orchestral fullness of sound, from aliquid, singing tone to a sharp, percussive brilliance.”
句子其实就是一个简单句Improvements produced an instrument，然后加上了后置定语、同位语的修饰成分而已：一系列技术进步（19世纪的，包括123种），产生了一个有好多音效的乐器，这些音效从某种声音1到某种声音2，从某种声音3到某种声音4。
考生们在通过系统的语法学习后，再把它利用到分析和理解真题中的长难句，达到阅读中的任何长难句读一遍就能get到它的意思。
托福阅读考察的文章来自大学中的课本，课本中的文章都是说明文，这就意味着我们可以通过相对稳定的结构找到主旨，通过精读相应背景下的文章，可以掌握各种背景的核心场景词汇。
如何通过精读不断提升阅读能力呢？
在阅读当中，精读和泛读都是非常重要的。很多同学做了很多TPO，但是并没有及时的总结和精读。如果只是一味刷题，而不回头看都存在哪些问题，也不知道自己的问题究竟在哪，那读十篇文章，还不如读一篇文章十遍。
精读的要点：
词：专门总结、整理出你文章中不认识的单词并记忆。
句：用word文档或者是软件整理出文章中读不懂的句子，这是长难句的理解，提高你阅读速度很重要的一点；也可由授课老师指定长难句材料作为练习内容。
段：概括出这个段落大意。对于阅读，这是基本的能力素养；对于考试，这是做对多选题有很大的提示作用。
正确选项：分析正确选项为什么对，你要想明白，在原文中画出答案的依据，在比较选项，体会ETS是如何改写原文的。
阅读练习及答案篇9
托福阅读文本：
Duringmostoftheirlives,surgeglaciersbehavelikenormalglaciers,travelingperhapsonlyacoupleofinchesperday.However,atintervalsof10to100years,theseglaciersmoveforwardupto100timesfasterthanusual.Thesurgeoftenprogressesalongaglacierlikeagreatwave,proceedingfromonesectiontoanother.Subglacialstreamsofmeltwatermightactasalubricant,allowingtheglaciertoflowrapidlytowardthesea.Theincreasingwaterpressureundertheglaciermightliftitoffitsbed,overcomingthefrictionbetweeniceandrock,thusfreeingtheglacier,whichrapidlyslidersdownhill.Surgeglaciersalsomightbeinfluencedbytheclimate,volcanicheat,orearthquakes.However,manyoftheseglaciersexistinthesameareaasnormalglaciers,oftenalmostsidebyside.
Some800yearsago,Alaska"sHubbardGlacieradvancedtowardthesea,retreated,andadvancedagain500yearslater.Since1895,thisseventy-mile-longriveroficehasbeenflowingsteadilytowardtheGulfofAlaskaatarateofapproximately200feetperyear.InJune1986,however,theglaciersurgedaheadasmuchas47feetaday.Meanwhile,awesterntributary,calledValerieGlacier,advancedupto112feetaday.Hubbard"ssurgeclosedoffRussellFiordwithaformidableicedam,some2,500feetwideandupto800feethigh,whosecagedwatersthreatenedthetownofYakutattothesouth.
About20similarglaciersaroundtheGulfofAlaskaareheadingtowardthesea.Ifenoughsurgeglaciersreachtheoceanandraisesealevels,westAntarcticiceshelvescouldriseofftheseafloorandbecomeadrift.AfloodoficewouldthensurgeintotheSouthernSea.Withthecontinuedriseinsealevel,moreicewouldplungeintotheocean,causingsealevelstoriseevenhigher,whichinturnwouldreleasemoreiceandsetinmotionaviciouscycle.TheadditionalseaicefloatingtowardthetropicswouldincreaseEarth"salbedoandlowerglobaltemperatures,perhapsenoughtoinitiateanewiceage.Thissituationappearstohaveoccurredattheendofthelastwarminterglacial(thetimebetweenglacations)，calledtheSangamon,whenseaicecooledtheoceandramatically,spawningthebeginningoftheIceAge.
托福阅读题目：
1.Whatisthemaintopicofthepassage?
(A)Theclassificationofdifferenttypesofsurgeglaciers
(B)Thecausesandconsequencesofsurgeglaciers
(C)Thedefinitionofasurgeglacier
(D)Thehistoryofaparticularsurgeglacier
2.Theword"intervals"inline2isclosestinmeaningto
(A)records
(B)speeds
(C)distances
(D)periods
3.Theauthorcomparesthesurgingmotionofasurgeglaciertothemovementofa
(A)fish
(B)wave
(C)machine
(D)boat
4.Whichofthefollowingdoestheauthormentionasapossiblecauseofsurgingglaciers?
(A)Thedeclineinsealevels
(B)Theoccurrenceofunusuallylargeoceanwaves
(C)TheshiftingAntarcticiceshelves
(D)Thepressureofmeltwaterunderneaththeglacier
5.Theword"freeing"inline7isclosestinmeaningto
(A)pushing
(B)releasing
(C)strengthening
(D)draining
6.Accordingtothepassage,theHubbardGlacier
(A)movesmoreoftenthantheValerieGlacier
(B)beganmovementtowardtheseain1895
(C)is800feetwide
(D)hasmovedasfastas47feetperday
7.Yakutatisthenameof
(A)anAlaskantown
(B)thelasticeage
(C)asurgeglacier
(D)anAntarcticiceshelf
8.Theword"plunge"inline22isclosestinmeaningto
(A)drop
(B)extend
(C)melt
(D)drift
9.Theterm"viciouscycle"inline24referstothe
(A)movementpatternofsurgeglaciers
(B)effectsurgeglacierscouldhaveonthetemperatureoftropicalareas
(C)effectthatrepeatedrisingsealevelsmighthaveonglacialice
(D)constantthreatsurgeglacierscouldposetotheGulfofAlaska
10.Theauthorprovidesadefinitionforwhichofthefollowingterms?
(A)tributary(line15)
(B)icedam(line16)
(C)albedo(line25)
(D)interglacial(line26)
11.Whichofthefollowingstatementsissupportedbythepassage?
(A)Themovementofsurgeglacierscanbeprevented.
(B)Thenexticeagecouldbecausedbysurgeglaciers.
(C)SurgeglaciershelptosupportAntarcticiceshelves.
(D)NormalglaciershavelittleeffectonEarth"sclimate.
托福阅读答案：
BDBDBDAACDB
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