篇一：高校思政课实践教学大纲
思政部思政课实践教学大纲格
《思想政治理论课》实践课程教学大纲
（非独立开课课程）
开课系（部）：思想政治理论教研部
课程类型：实践课
学时学分：课程总学时32其中实践学时：32学分：2适用专业：全院本科各专业开课学期：第二学期
先修课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础
一、课程简述
本课程是研究当代社会主义，主要是中国特色社会主义的基本理论、发展道路和基本规律的科学。它涉及哲学、政治、经济学、科学社会主义等基本理论学科和其他相关学科的理论和知识，是一门最具有指导性、实践性的课程。该课程的社会实践与理论教学是一个统一的整体，为全校本科专业学生的公共必修课。
二、课程实验目的与基本要求
1、实践目的：本课程的实践教学主要目的是为进一步落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）和《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的要求，为了深化高校思想政治理论课教育教学改革，改进《毛泽东思想和中国特色社会主义
理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》4门课程的教育教学效果，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去，通过形式多样的实践教学活动，增强学生建设中国特色社会主义的信念，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，培养学生的团队精神和团结协作能力。
2、基本要求：学生必须在思想政治理论课教研部及指导教师指导下，根据教学目标的要求，掌握并理解思想政治理论的理论内容，做好社会实践的各项准备工作，选定社会实践的课题，确定社会实践对象、方法与时间，确定课题小组的社会实践的实施计划，及时整理、分析调查成果并进行归纳总结，完成社会实践报告的撰写，锻炼团队协作能力。
二、实践方式与注意事项
1、集中理论指导与分散社会实践、社会调查相结合。
2、遵循“就近就便，经济高效”原则，加强安全防范、自我防范、自我保护意识，注意人身和财物安全，严禁可能造成人身伤害活动。
3.社会实践活动出行选择乘坐公交工具或正规运营车辆。
4.社会实践活动必须遵守国家法律法规、校纪校规和社会公德，不得有酗酒、寻衅闹事、打架斗殴、聚众赌博、上网游戏、小偷小摸等行为，违反纪律者视情节轻重给以纪律处分。
5.尊重社会风俗习惯，衣着得体，注意礼貌，尊重他人，树立环保意识。遇到突发事件，应该保持冷静克制，及时向思想政治理论课教研部或指导教师报告；不允许做有损大学生和学校名誉的事，以良好的形象展示当代大学生的风采。
6.要发扬集体主义精神，注意团结协作。
7.承担由于个人疏忽造成的事故后果。
三、考核方式与成绩评定
1、考核方式：与思政理论考核相结合，考核采取撰写调查报告和交流心得相结合。
考核等次分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等次，其中优秀≥90分、80分≤良好＜90分、70分≤中等＜80分、60分≤及格＜70分、不及格＜60分5个档次，以百分制方式具体量化计分。
2、成绩评定：成绩评定与理论课程相结合，按百分制独立打分，小组实践综合得分即为个人综合得分。
(1)优秀。社会实践态度端正，按时出勤，纪律严明无违纪，能出色地完成社会实践任务，《社会实践考核手册》填写认真准确，达到社会实践大纲规定的全部要求；选题能从实际出发，符合大学生的思想实际和认知特点，贴近社会热点问题，彰显大学生的社会责任感，时效性强。材料全面、客观、详实，材料运用特点鲜明。调查报告结构严谨，层次清晰，逻辑性强，文字表达准确、流畅、生动。观点正确，创新性强，论据充分，分析透彻，具有较强的观察力、判断力和说服力，建议切实可行。调查方法和材料整理、分析方法创新性强。字数、格式完全符合要求。
(2)良好。社会实践态度端正，按时出勤，纪律严明无违纪，能较好地完成社会实践任务，《社会实践考核手册》填写认真准确，达到社会实践大纲规定的全部要求；选题具有一定的针对性和现实意义。材料比较全面、客观、详实，具有一定的代表性。调查报告结构合理，层次清楚，文字流畅，能表情达意。观点鲜明，有论据，有分析，具有一定的说服力。
结论合理，建议可行。写作过程态度认真，工作深入，有一定的观察力和判断力，能运用常规调查方式和方法获取材料。字数、格式完全符合要求。
(3)中等。社会实践态度比较端正，比较按时出勤，纪律比较严明无违纪，能较好地完成社会实践任务，《社会实践考核手册》填写认真，达到社会实践大纲规定的主要要求；选题具有一定的针对性。材料尚全面、客观，但不够精确、具体，能说明一般问题。调查报告结构基本合理，文字表达能力不强，尚能表情达意。有观点，论据、论述尚有一定的说服力。结论基本正确，建议主要方面可行。写作过程态度尚认真，观察和判断力不够强，尚能运用常规调查方法获取材料。字数、格式比较符合要求。
（4）及格。社会实践态度基本端正，基本按时出勤，纪律基本严明无违纪，完成了社会实践主要任务，《社会实践考核手册》填写比较认真，达到社会实践大纲规定的基本要求；选题一般化。材料不够全面、客观，欠精确、具体，能说明某些问题。调查报告结构有缺陷，文字表达能力弱。观点不鲜明，论据不充分，论述说服力不强。结论有一定根据，建议某些方面可行。写作过程态度不够认真，不能深入分析，判断能力不强，有片面性，获取材料困难。字数、格式基本符合要求
（5）不及格。社会实践态度不端正，未能按时出勤，纪律松懈或有轻微违纪，没有完成社会实践主要任务，《社会实践考核手册》填写不认真，不能达到社会实践大纲规定的基本要求；选题不恰当。材料不全面、不客观、虚假、抽象，说明不了什么问题。调查报告结构无条理，文字表达能力差，词不达意。观点、论据杂乱或背离选题，论述不具有说服力。结论无根据，建议脱离实际。写作过程态度马虎，方法随意，材料匮乏。字数、格式不符合要求。
（6）凡出现下列情况之一者，取消考核资格，成绩直接以零分记。缺勤超过社会实践时间的1/3及其以上者；社会实践期间严重违反纪律要求，造成严重安全责任事故或恶劣影响者；未按时提交社会实践报告或没有填写《社会实践考核手册》者；社会实践报告严重抄袭或本人贡献率低于10%者。
1.水延凯等.社会调查教程（第三版）.北京：中国人民大学出版社，2003年版.
2.中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）
3.中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）
4．中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》（中青联发[2005]3号）
5.教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》（教高司[1998]2号）
五、实践项目与内容提要
序号
实践项
目名称
内容
提要
实践学时
每组人数
实践类型
实践
要求
准备阶段
选题、拟定方案
设计
必修
实施阶段
12实践
必修
分析研究阶段
验证
必修
撰写修改调查报告阶段
撰写、修改社会实践报告
修改
必修
总结提高阶段
总结分析实践经验
总结
必修
六、实践项目内容
1.准备阶段。
2.实施阶段。
3.分析研究阶段。
4.撰写修改调查报告阶段。
此阶段的主要工作是按照提纲撰写、修改社会实践报告，做到论点正确，论据充分，主题突出，言之有物，并对社会实践报告的结构、层次、逻辑、文字进行推敲。
5.总结提高阶段。
此阶段的主要工作是总结分析个人参与社会实践经验，肯定成绩，分析存在的问题，为个人今后发展提供对策与建议。
执笔人：许金柜系（部）：思政教研部教研室：概论教研室
审核人：
编写时间：2022年3月1日
篇二：高校思政课实践教学大纲
《大学生创新思维》课程思政教学大纲
《大学生创新思维》课程思政教学大纲课程名称大学生创新
思维
适用专业群
面向专业
课程思政总体设计
1.课程思政教学目标
课程整体上以立德树人为根本目标，将思政教育与创新创业教育有机结合，培养大学生创新观念、逻辑思维、逆向思维等能力，把学生的思想活力发挥在对世界、社会与自己的探究中，培养学生的创新意识、创新人格及服务社会的意识，引导学生树立正确人生观和价值观，激发学生的爱国主义情怀，“润物细无声”地引领大学生树立与践行社会主义核心价值观，培养德才兼备、全面发展的创新型人才。
课程类别
公共基础模块课
（公共限定选修课）
全部
全部课程学时36学时2.课程思政教育内容
第一，通过案例式教学，潜移默化的引导学生理解创新创业的内涵。在讲授过程中，紧扣时代精神，通过介绍我国发展过程中的重大成就以及涌现出的优秀人物，培养学生关注国家时事和科技前沿的学术品格，培养学生的社会责任感，激发学生的民族自豪感和爱国主义情怀；第二，通过了解设计与创新之间的关系，让学生明白产品设计的本质是创新设计，引导学生探究创新，激发学生的创造潜力和积极探索的科学精神；第三，鼓励学生将课程中的思维方法、设计方法等理
论内容，积极应用到生活实践当中，提高学生对创新创业活动的积极性和参与性，培养良好的思维习惯与创新人格。
3.课程思政融入方法
讲授法、案例式教学、会商互动、角色扮演、体验式实训、社会调查等。
分单元（章节、项目）课程思政教学设计
教学单元（章节、学
项目）时
课程教学内容思政目标思政元素融入方法
第一章为什么要
拥有创新意识
第二章创新意识
的培养
第三章设计思维
概述
第四章设计思维
变现步骤
第五章大学生设计
思维项目训练
41.1右脑思维的崛起
1.2认识立异思
维
1.3打破定势思
维
1.4创新思维可
实施的理论与
方法
2.1创新思维者
能力的塑造
2.2创新发明方
法
2.3立异思维实
践训练
3.1设计思维的定义
3.2设计思维与
创新思维的关
系
3.3设计思维的创作流程
3.4创新思维者
应具备的特征
4.1设定主题
4.2入手下手探索
4.3集中构思
4.4分析可行
性
4.5制作模型
5.1设计思维落
地—项目锻炼
5.2设计思维训
练的准备
5.3设计思维训
练的操作模式
5.4设计思维训
练的总结阶段
意识到创新是
我国发展过程
国家富强、民族
中的重大成就
振兴的驱动力，以及涌现出的增强民族使命
优秀人物
感
讲授、案例教学
了解多种立异
思维方法，从各创新发明的各
种方法中追求种方法
真理
讲授，案例教
学、讨论互动
设计思维在教
育范畴与企业
培养敢想、敢立异方面的作
说、敢做的创新用，以及设计
精神思维的创作流
程；立异人物
案例
讲授，案例教
学、讨论互动
设想思维的构
从实际出发、实
思、设计思维
事求是的钻研
原型的制作案
精神
例
讲授，案例教
学、讨论互动
让学生在动手
实践的过程中
明白在学中做，去领悟设计思
在做中学，实践维的精髓，从
出真知的原理而把握立异的方法
讲授、案例教
学、情景模拟、社会调查
第六章TRIZ发明
原理
第七章发现矛盾
与解决矛盾
第八章解决问题的方法——物--场分
析与标准解
第九章创新意识开
拓新时代浪潮
6.1TRIZ的观点能独立考虑，自
6.2TRIZ的知识觉主动进行讨
概述论，灵活运用所
6.3TRIZ典范发学的方法
明原理
7.1矛盾促进新
突破
7.2技术矛盾与运用创新思维
矛盾矩阵积极主动去解
7.3物理矛盾与决实际问题
分离原理
7.4科学效应
8.1甚么是物-场分析
引导学生运用
8.2常见的物-创新观念、逻辑
场模型
思维、逆向思维
8.3物-场分析
等能力，探究问
的一般解法
题、探究自我
8.4物-场分析
的标准解
9.1立异思维走
入现代社会
培养学生的创
9.2感受全球创
新意识、创新人
新浪潮
格及效劳社会
9.3探索未来可
的意识
能的新兴立异
机会
了解TRIZ经
典发明原理
讲授、案例教
学、社会调查
用实际生活案
例让学生掌握
解决这两种矛
盾的具体技巧
及运用科学效
应的方法
讲授、案例教
学、角色扮演
利用物-场模
型解决生活实
际问题案例
讲授，案例教
学、会商互动
学会结合现实
情况，运用自
己所学的知
篇三：高校思政课实践教学大纲
思想政治理论课实践教学大纲
厦门理工学院思想政治理论课社会实践课程教学大纲
为了规范实施我校思想政治理论课社会实践教学环节，加强对学生开展思想政治理论课社会实践的指导和考核，保证思想政治理论课社会实践课程的教学质量，特制定本教学大纲。
一、实践目的独立设置的“思想政治理论课实践”课程，是依托思想政治理论课的理论教学，在课堂之外进行的各项旨在促使学生认识自我，了解民情，服务社会，自主观察、分析、解决问题，培养创新精神和实践能力的各项活动。该课程是一门全校性的公共必修课，是思想政治理论课教学的一个重要环节。通过思想政治理论课社会实践，使学生了解我国社会主义现代化建设的实际，学会理论联系实际，运用《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》等课程中学到的基本原理，发现问题、分析问题，并能力所能及地解决问题。通过思想政治理论课社会实践，使学生加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识；更深切地感受民生，了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感，进一步拓展能力，增长才干，更好地为社会做贡献。
二、指导思想
适应学校转型的需要，强化实践育人，以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导大学生既要开展校园活动，更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展社会调查、思想政治教育主题艺术创作，参加生产劳动、志愿服务、公益活动，参观学习等实践锻炼，在实践中受教育、长才干、作贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
三、组织保障
思想政治理论课教研部为思想政治理论课实践教学的组织实施单位，负责实践教学的实际运行。
思政部全体专职教师为“思想政治理论课综合实践”指导教师，每名教师负责指导1-2个教学合班的实践教学活动。
思政课教师在组织思想政治理论课的实践教学活动时，应尽力争取各学院、校团委、学生工作处（部）等以及各学生社团的支持与配合。
四、教学安排
思想政治理论课社会实践课共2学分，学生须在大二年级第一学期完成。根据思想政治理论课教学计划安排，“思想政治理论课综合实践”教学活动原则上与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程同步实施，但采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。
五、教学内容
“思想政治理论课综合实践”课程教学内容包括社会调研和实践活动等，学生可任意选择一种形式。
（一）参与社会调研，撰写社会实践调研报告。社会调研的基本要求及社会调查大纲、社会实践报告格式参照“概论”教研室制定的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”本科实践教学大纲执行。见附件1。
（二）参加实践活动，形成固化的成果。
实践活动形式及相关要求
1.用艺术的形式表现思想政治教育主题。如主题微电影：围绕高校思政课教学内容选择相关主题，拍摄有关思想政治教育或公益宣传的微电影；宣传画：绘制思想政治教育或公益广告主题的宣传画等。拍摄微电影每组一般不超过6人，宣传画一般应由个人独立完成，均要求用图片或视频记载创作经过，并撰写创作体会。
2.采访报道：围绕学风建设、师德建设等师生关注热点、焦点问题，进行校园采访；走进乡镇、企业、社区、机关、街道，采访受到社会关注的人物。要求撰写不少于1000字新闻稿，并配发图片或视频。每组一般不超过3人。
3.发现之旅：以个人或小组为单位，深入乡村、企业、社区、机关、街道等，发现“最美”之人和“感动”之事，用文字、图片、视频等形式记录下来，文字不少于2000字。每组一般不超过5人。
4.参加学雷锋活动和志愿服务活动。开展扶老助残、帮困解难、关爱留守儿
童等学雷锋活动；参加志愿服务，如：担任大型赛会志愿者，参加火车北站志愿者活动，参加应急救助、社区建设、环境保护等志愿服务活动，参与“美丽厦门”建设，开展义务植树活动等。要求拍摄活动图片或视频，并以个人或小组为单位，撰写不少于2000字活动体会，每组一般不超过5人。
5.参观学习。主要是参观厦门本地的革命传统、爱国主义教育基地、反腐倡廉教育基地以及建设成就展览，要求有参观活动的图片或相关视频，以个人或小组为单位撰写不少于2000字参观学习体会，每组一般不超过5人。
六、实施流程
学生在完成全部拟定的实践活动之后，下载规定格式，将实践成果初稿于大二学年第一学期的第13周之前提交给指导教师，经修改，最后一个教学周之前定稿。教师评定成绩并存档。
思政部每学年组织一次优秀成果评选，召开一次实践教学总结交流会。
七、成绩评定
（一）成绩等级
指导教师根据学生拟定的实践教学活动主题性及难易程度、所提供的成果和证明材料、活动参与程度以及实际表现，对学生实践教学的成绩做出客观、公正的评定。成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定；优秀比例一般不超过25%。
学生必须亲自参加实践教学活动，杜绝任何形式的抄袭、搭便车等行为。一经发现，成绩记为零分。以团队形式参加实践教学活动的学生，第一执笔人的成绩可以获得优秀，其余成员的成绩一般不能获得优秀。
（二）评分标准
1.优秀：能出色地完成社会实践任务，达到社会实践大纲规定的全部要求。实践成果有创新性，能提供完整、详实的社会实践支撑材料。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。
2.良好：能较好地完成社会实践任务，达到社会实践大纲规定的全部要求。实践成果有一定的新意，提供完整社会实践支撑材料。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。
3.中等：实践活动和成果达到社会实践大纲规定的主要要求。社会实践态度
端正，社会实践中无违纪行为。提供较为完整社会实践支撑材料。
4.及格：社会实践态度端正，完成了社会实践的主要任务，达到社会实践大纲规定的基本要求但缺陷较多。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。提供社会实践支撑材料。
5.有下列情况之一的，思想政治理论课社会实践成绩为不及格：
（1）不按规定参加思想政治理论课社会实践；
（2）参加社会实践的时间、主题和实践成果不符合思想政治理论课社会实践要求；
（3）不按时上交成果及其他相关材料；
（4）相关材料弄虚作假，欺骗教师和学校；
（5）有其他应该属于成绩不及格的情形。
八、教师职责
（一）负责组织安排、监督检查本人所负责班级各项实践教学活动；
（二）加强监管，加强与学生的联系、交流，及时提供咨询、指导和帮助；
（三）做好安全教育与风险防范，确保活动有序进行。
（四）积极配合，协调解决学生在实践教学过程中发生的突发事件；
（五）查收、评阅学生的实践成果、汇报材料等，并存档；
（六）根据学生提交的成果、汇报材料及在实践活动中的实际表现评定成绩；
（七）期末对本届实践活动情况进行总结、评价，写出书面课程总结报告。
附件：
社会实践成果封面
思想政治理论课社会实践成果
成果形式
题目
院(系)专业、班级
学生学号
姓名：
指导教师
完成日期
文字成果统一用A4纸打印，排版要求：正文部分小四号，宋体，行间距为固定值20。
篇四：高校思政课实践教学大纲
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-百度文库
厦门理工学院思想政治理论课社会实践课程教学大纲
为了规范实施我校思想政治理论课社会实践教学环节，加强对学生开展思想政治理论课社会实践的指导和考核，保证思想政治理论课社会实践课程的教学质量，特制定本教学大纲。
一、实践目的独立设置的“思想政治理论课实践”课程，是依托思想政治理论课的理论教学，在课堂之外进行的各项旨在促使学生认识自我，了解民情，服务社会，自主观察、分析、解决问题，培养创新精神和实践能力的各项活动。该课程是一门全校性的公共必修课，是思想政治理论课教学的一个重要环节。通过思想政治理论课社会实践，使学生了解我国社会主义现代化建设的实际，学会理论联系实际，运用《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》等课程中学到的基本原理，发现问题、分析问题，并能力所能及地解决问题。通过思想政治理论课社会实践，使学生加深对中国特色社会主义理论体系的理解和对党的路线方针政策的认识；更深切地感受民生，了解社会，认识国情，增强热爱祖国，热爱社会主义的信念和振兴中华的责任感和使命感，进一步拓展能力，增长才干，更好地为社会做贡献。
二、指导思想
适应学校转型的需要，强化实践育人，以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，引导大学生既要开展校园活动，更要走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展社会调查、思想政治教育主题艺术创作，参加生产劳动、志愿服务、公益活动，参观学习等实践锻炼，在实践中受教育、长才干、作贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
三、组织保障
思想政治理论课教研部为思想政治理论课实践教学的组织实施单位，负责实践教学的实际运行。
11路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-百度文库
思政部全体专职教师为“思想政治理论课综合实践”指导教师，每名教师负责指导1-2个教学合班的实践教学活动。
思政课教师在组织思想政治理论课的实践教学活动时，应尽力争取各学院、校团委、学生工作处（部）等以及各学生社团的支持与配合。
四、教学安排
思想政治理论课社会实践课共2学分，学生须在大二年级第一学期完成。根据思想政治理论课教学计划安排，“思想政治理论课综合实践”教学活动原则上与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程同步实施，但采取“单独设立、独立运行、独立考核”的模式。
五、教学内容
“思想政治理论课综合实践”课程教学内容包括社会调研和实践活动等，学生可任意选择一种形式。
（一）参与社会调研，撰写社会实践调研报告。社会调研的基本要求及社会调查大纲、社会实践报告格式参照“概论”教研室制定的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”本科实践教学大纲执行。见附件1。
（二）参加实践活动，形成固化的成果。
实践活动形式及相关要求
1.用艺术的形式表现思想政治教育主题。如主题微电影：围绕高校思政课教学内容选择相关主题，拍摄有关思想政治教育或公益宣传的微电影；宣传画：绘制思想政治教育或公益广告主题的宣传画等。拍摄微电影每组一般不超过6人，宣传画一般应由个人独立完成，均要求用图片或视频记载创作经过，并撰写创作体会。
2.采访报道：围绕学风建设、师德建设等师生关注热点、焦点问题，进行校园采访；走进乡镇、企业、社区、机关、街道，采访受到社会关注的人物。要求撰写不少于1000字新闻稿，并配发图片或视频。每组一般不超过3人。
3.发现之旅：以个人或小组为单位，深入乡村、企业、社区、机关、街道等，发现“最美”之人和“感动”之事，用文字、图片、视频等形式记录下来，文字不少于2000字。每组一般不超过5人。
4.参加学雷锋活动和志愿服务活动。开展扶老助残、帮困解难、关爱留守儿22路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-百度文库
童等学雷锋活动；参加志愿服务，如：担任大型赛会志愿者，参加火车北站志愿者活动，参加应急救助、社区建设、环境保护等志愿服务活动，参与“美丽厦门”建设，开展义务植树活动等。要求拍摄活动图片或视频，并以个人或小组为单位，撰写不少于2000字活动体会，每组一般不超过5人。
5.参观学习。主要是参观厦门本地的革命传统、爱国主义教育基地、反腐倡廉教育基地以及建设成就展览，要求有参观活动的图片或相关视频，以个人或小组为单位撰写不少于2000字参观学习体会，每组一般不超过5人。
六、实施流程
学生在完成全部拟定的实践活动之后，下载规定格式，将实践成果初稿于大二学年第一学期的第13周之前提交给指导教师，经修改，最后一个教学周之前定稿。教师评定成绩并存档。
思政部每学年组织一次优秀成果评选，召开一次实践教学总结交流会。
七、成绩评定
（一）成绩等级
指导教师根据学生拟定的实践教学活动主题性及难易程度、所提供的成果和证明材料、活动参与程度以及实际表现，对学生实践教学的成绩做出客观、公正的评定。成绩按优秀、良好、中等、及格和不及格五级记分制评定；优秀比例一般不超过25%。
学生必须亲自参加实践教学活动，杜绝任何形式的抄袭、搭便车等行为。一经发现，成绩记为零分。以团队形式参加实践教学活动的学生，第一执笔人的成绩可以获得优秀，其余成员的成绩一般不能获得优秀。
（二）评分标准
1.优秀：能出色地完成社会实践任务，达到社会实践大纲规定的全部要求。实践成果有创新性，能提供完整、详实的社会实践支撑材料。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。
2.良好：能较好地完成社会实践任务，达到社会实践大纲规定的全部要求。实践成果有一定的新意，提供完整社会实践支撑材料。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。
3.中等：实践活动和成果达到社会实践大纲规定的主要要求。社会实践态度33路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
-百度文库
端正，社会实践中无违纪行为。提供较为完整社会实践支撑材料。
4.及格：社会实践态度端正，完成了社会实践的主要任务，达到社会实践大纲规定的基本要求但缺陷较多。社会实践态度端正，社会实践中无违纪行为。提供社会实践支撑材料。
5.有下列情况之一的，思想政治理论课社会实践成绩为不及格：
（1）不按规定参加思想政治理论课社会实践；
（2）参加社会实践的时间、主题和实践成果不符合思想政治理论课社会实践要求；
（3）不按时上交成果及其他相关材料；
（4）相关材料弄虚作假，欺骗教师和学校；
（5）有其他应该属于成绩不及格的情形。
八、教师职责
（一）负责组织安排、监督检查本人所负责班级各项实践教学活动；
（二）加强监管，加强与学生的联系、交流，及时提供咨询、指导和帮助；
（三）做好安全教育与风险防范，确保活动有序进行。
（四）积极配合，协调解决学生在实践教学过程中发生的突发事件；
（五）查收、评阅学生的实践成果、汇报材料等，并存档；
（六）根据学生提交的成果、汇报材料及在实践活动中的实际表现评定成绩；
（七）期末对本届实践活动情况进行总结、评价，写出书面课程总结报告。
44路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
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附件：
社会实践成果封面
思想政治理论课社会实践成果
成果形式
题目
院(系)专业、班级
学生学号
姓名：
指导教师
完成日期
文字成果统一用A4纸打印，排版要求：正文部分小四号，宋体，行间距为固定值20。
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